Jeżyki

Rok szkolny 2023/2024

Godziny otwarcia oddziału: 8:00- 16.00

Nauczycielki: Wioletta Kunka, Magdalena Zubkowicz

 

KWIECIEŃ

 

Tematy kompleksowe realizowane w miesiącu kwietniu:

1. Na wiejskim podwórku.

2. Wiosna, wiosenka.

3. Zielony kącik w przedszkolu.

4. Nasza planeta.
 

Umiejętność ogólna: Wiedza na temat etapów sadzenia i siania roślin, rozumienie , czego roślina potrzebuje do wzrostu. Wiedza na temat segregowania odpadów.

 

Ogólne cele wychowawczo-dydaktyczne:

Wdrażanie do właściwego ubierania się podczas wczesnej wiosny.

Zachęcanie do zabaw na świeżym powietrzu jako warunku zdrowia i odporności.

Kształtowanie postawy proekologicznej.

Rozumienie , czego roślina potrzebuje do wzrostu, pielęgnowanie roślin

Wdrażanie do opieki nad hodowlą w kąciku przyrody, systematycznej obserwacji i wyciągania wniosków na podstawie jej wyników.

Rozumienie określeń: długie, krótkie, blisko- daleko, grupowanie elementów według długości.

Wiązanie zmian zachodzących w przyrodzie z wczesną wiosną.

Doskonalenie analizy i syntezy sylabowej i spostrzegawczości słuchowej.

Rozumienie potrzeby segregowania odpadów.

Kształtowanie umiejętności przeliczania z użyciem liczebników głównych, porównywanie liczebności.

Rozwijanie umiejętności przeliczania oraz porządkowania zbiorów.

Rozwijanie umiejętności orientowania się w przestrzeni i w schemacie własnego ciała.

Kształtowanie umiejętności odczytywania instrukcji obrazkowej- kolejność czynności.

Rozwijanie analizy i syntezy słuchowej.

Kształtowanie umiejętności uważnego słuchania utworów literackich.

Nauka piosenek i pląsów.

Wdrażanie do udziału w zabawach muzyczno- rytmicznych przy piosenkach znanych dzieci.

 

MARZEC

 

Tematy kompleksowe realizowane w miesiącu marcu:

1.  W marcu jak w garncu.

2. Porządki w ogrodzie.

3. Witaj wiosno!

4. Nadchodzi Wielkanoc.

Umiejętność ogólna: Zwracanie  uwagi na zmiany zachodzące w środowisku przyrodniczym w związku ze zmianą pory roku.

Ogólne cele wychowawczo-dydaktyczne:

Wdrażanie do właściwego ubierania się podczas wczesnej wiosny.

Zachęcanie do zabaw na świeżym powietrzu jako warunku zdrowia i odporności.

Zwracanie uwagi na zmiany zachodzące w środowisku przyrodniczym w związku ze zmianą pory roku.

Zapamiętanie cech typowych dla wczesnej wiosny: zmienna pogoda, pierwsze kwiaty, pąki liściowe na drzewach.

Wdrażanie do opieki nad hodowlą w kąciku przyrody, systematycznej obserwacji i wyciągania wniosków na podstawie jej wyników.

Rozwijanie mowy i myślenia, doskonalenie motoryki małej podczas prac plastycznych

Doskonalenie umiejętności formułowania i weryfikowania hipotez.

Rozwijanie analizy i syntezy słuchowej.

Rozwijanie wyobraźni poprzez słuchanie tekstów literackich.

Doskonalenie spostrzegawczości i logicznego myślenia oraz umiejętności porównywania.

Poszerzenie słownika o nazwy narzędzi ogrodniczych.

Doskonalenie słuchu fonemowego.

Poznanie wartości odżywczych warzyw oraz sposobów ich przygotowania.

Poznanie zwyczajów wielkanocnych.

Poznanie charakterystycznych elementów związanych z Wielkanocą: pisanki, zajączek, kurczaczek, baranek.

Doskonalenie współpracy w grupie.

Określanie liczby elementów liczebnikiem.

Posługiwanie się liczebnikami głównymi i porządkowymi.

Porównywanie liczebności zbiorów.

Tworzenie zbiorów według wskazanych właściwości.

Nauka piosenek i pląsów.

 

LUTY

 

Tematy kompleksowe realizowane w miesiącu lutym:

1. W karnawale same bale.

2. Kogo kochasz?

3. Dzień kota.

4. Biały niedźwiedź.

Umiejętność ogólna: Rozpoznawanie i nazywanie podstawowych emocji, przejawianie życzliwości i troski w stosunku do zwierząt.

Ogólne cele wychowawczo-dydaktyczne:

Zachęcanie do zabaw na świeżym powietrzu jako warunku zdrowia i odporności

Respektowanie zasad współdziałania z dziećmi w zabawie.

Rozróżnianie podstawowych figur geometrycznych.

Wypowiadanie się na dany temat płynnie i wyraźnie.

Rozpoznawanie i nazywanie podstawowych emocji.

Posługiwanie się pojęciami dotyczącymi zwierząt i sposobów ich dokarmiania podczas zimy.

Wyrażanie swojego rozumienia świata za pomocą impresji plastycznych.

Rozumienie roli serca w organizmie człowieka.

Odróżnianie elementów świata fikcji od realnej rzeczywistości.

Dostrzeganie piękna otoczenia przyrodniczego.

Posiadanie wiadomości na temat bieguna północnego.

Określanie kierunków, rozróżnianie strony prawej i lewej.

Rozwijanie umiejętności przeliczania oraz porządkowania zbiorów.

Rozwijanie umiejętności orientowania się w przestrzeni i w schemacie własnego ciała.

Rozwijanie analizy i syntezy słuchowej.

Kształtowanie umiejętności uważnego słuchania utworów literackich.

Wdrażanie do udziału w zabawach muzyczno- rytmicznych przy piosenkach znanych dzieciom.

 

                                                                    STYCZEŃ

 

 

Uroczystość z okazji Dnia Babci i Dziadka

odbędzie się w dniu 31.01.2024r.(środa)

o godzinie 11.00.

Serdecznie zapraszamy.

 

 

Tematy kompleksowe realizowane w miesiącu styczniu:

1. Witamy Nowy Rok

2. Co można robić zimą?

3. Święto Babci i Dziadka

4. Zimowe mistrzostwa sportowe

Umiejętność ogólna: utrwalenie świadomości cykliczności pór roku i symboli z nimi związanych; Kształtowanie wrażliwości na potrzeby osób starszych.

Ogólne cele wychowawczo-dydaktyczne:

Wdrażanie do właściwego ubierania się podczas zimy.

Zachęcanie do zabaw na świeżym powietrzu jako warunku zdrowia i odporności.

Uświadamianie następstwa pór roku.

Zwracanie uwagi na zmiany zachodzące w środowisku przyrodniczym w związku ze zmianą pory roku.

Zapamiętanie cech typowych dla zimy.

Doskonalenie umiejętności wypowiadania się na forum grupy.

Rozwijanie ekspresji twórczej przy użyciu materiałów wtórnych.

Utrwalenie świadomości cykliczności pór roku i związanych z nimi symboli.

Doskonalenie umiejętności muzycznych.

Poszerzanie słownika czynnego i biernego o nazwy miesięcy; Zapoznanie z przysłowiami i ich znaczeniem.

Utrwalenie liczby 7 w kontekście dni tygodnia.

Poszerzenie wiedzy dzieci na temat sposobów odmierzania czasu.

Doskonalenie kompetencji matematycznych- lateralizacja, kodowanie.

Doskonalenie umiejętności stawiania hipotez, ich weryfikacji i wyciągania wniosków.

Rozwijanie umiejętności dostrzegania różnic i podobieństw.

Przeliczanie, dzielenie po równo, dzielenie po wyznaczonej liczbie.

Wzbudzanie szacunku do osób starszych.   

Rozwijanie sprawności manualnej, doskonalenie umiejętności grafomotorycznych.

Kształtowanie logicznego myślenia podczas prostych doświadczeń.

Rozpoznawanie i podawanie nazw zimowych dyscyplin sportowych.

Kształtowanie nawyku pomagania zwierzętom w przetrwaniu zimy.

Wdrażanie do bezpiecznej zabawy w ogrodzie przedszkolnym.

Rozwijanie umiejętności przeliczania oraz porządkowania zbiorów.

Określanie liczby elementów zbioru liczebnikiem.

Posługiwanie się liczebnikami głównymi i porządkowymi.

Stosowanie określeń dotyczących położenia przedmiotów względem siebie.

Porównywanie przedmiotów pod względem długości i szerokości.

Nauka piosenek i pląsów

 

GRUDZIEŃ

Drodzy Rodzice

W dniu 18.12.2023r. (poniedziałek) organizujemy wycieczkę autokarową na świąteczne warsztaty piernikowe

do Rodzinnego Parku Rozrywki "FAJLANDIA"

96- 520 Budy Iłowskie.

Koszt wycieczki:

warsztaty świąteczne (w tym wyżywienie)- 85 zł

koszt wynajęcia autokaru- 40zł

Wpłaty należy dokonać najpóźniej do czwartku 14.12.2023r. na konto skarbnika grupy JEŻYKI.

Planowany wyjazd z przedszkola godz. 9.00

Powrót około godz. 15.00

 

 

Drodzy Rodzice

Jasełka w naszej grupie odbędą się dnia 11 grudnia (poniedziałek)

o godz. 15.30

Postacie:

Józef, Maryja, Trzej Królowie- stroje przedszkolne

Anioły- proszę, żeby dzieci przyszły ubrane na biało

Pasterze i pozostałe dzieci - proszę, żeby dzieci przyszły ubrane na galowo.

 

Tematy kompleksowe realizowane w miesiącu grudniu:

1. Mikołajki.

2. Pani Zima.

3. Świąteczne pocztówki.

4. Święta, święta!

 

Ogólne cele wychowawczo-dydaktyczne:

Wdrażanie do właściwego ubierania się zgodnego z porą roku.

Zachęcanie do zabaw na świeżym powietrzu jako warunku zdrowia i odporności.

Zwracanie uwagi na zmiany zachodzące w środowisku przyrodniczym w związku ze zmianą pory roku.

Zapamiętanie cech typowych dla zimy: śnieg, mróz, zawierucha.

Wdrażanie do opieki nad zwierzętami, regularne dokarmianie zwierząt i ptaków.

Wdrażanie do bezpiecznej zabawy w ogrodzie przedszkolnym.

Kształtowanie przywiązania do tradycji związanych ze świętami Bożego Narodzenia.

Śpiewanie kolęd i pastorałek.

Wyrażanie ekspresji twórczej podczas zabaw plastycznych i konstrukcyjnych.

Rozwijanie umiejętności przeliczania oraz porządkowania zbiorów.

Kształtowanie umiejętności odczytywania instrukcji obrazkowej- kolejność czynności.

Kształtowanie umiejętności uważnego słuchania utworów literackich.

Kształtowanie umiejętności podziału wyrazów na sylaby

Dostrzeganie różnic między obrazkami.

Wdrażanie do udziału w zabawach muzyczno- rytmicznych przy piosenkach znanych dzieciom.

 

 

 

09.11 2023 r. (środa), odbędzie się wycieczka do Terminalu Kultury Gocław na przedstawienie  "Doktor Dolittle i jego zwierzęta",  koszt wycieczki  33 zł.

Wpłaty na bilety proszę wpłacać do skarbnika grupy

 

Tematy kompleksowe realizowane w miesiącu listopadzie:

1. Listopadowe wspomnienia.

2. Jesienna pogoda.

3. Zwierzęta domowe.

4. Zimno, coraz zimniej.

Umiejętność ogólna: pogłębianie poczucia przynależności do rodziny, dostrzeganie zmian w przyrodzie i ich oznaczanie.

Ogólne cele wychowawczo-dydaktyczne:

Wdrażanie do właściwego ubierania się zgodnego z porą roku.

Zachęcanie do zabaw na świeżym powietrzu jako warunku zdrowia i odporności.

Zapamiętanie cech typowych dla późnej jesieni: szarugi jesienne, słota.

Wdrażanie do opieki nad ptakami podczas zbliżającej się zimy.

Utrwalenie nazw członków rodziny.

Doskonalenie umiejętności dostrzegania różnic i podobieństw.

Kształtowanie postawy szacunku wobec osób starszych.

Rozpoznawanie poznanych do tej pory liter.

Poszerzenie wiedzy dzieci na temat różnic między zwierzętami.

Doskonalenie umiejętności uczestnictwa w scenkach dramowych.

Poszerzenie wiedzy geograficznej dzieci.

Doskonalenie umiejętności społecznych podczas pracy w grupach.

Odczuwanie swojej przynależności do narodu.

Rozpoznawanie symboli związanych z regionami Polski.

Odróżnianie elementów świata fikcji od realnej rzeczywistości.

Wyrażanie inwencji twórczej.

Zdobywanie informacji o mieszkańcach świata.

Rozwijanie umiejętności przeliczania oraz porządkowania zbiorów.

Rozwijanie umiejętności orientowania się w przestrzeni ; posługiwanie się pojęciami dotyczącymi długości, wielkości.

Rozwijanie analizy i syntezy słuchowej- zabawy z sylabami.

Kształtowanie umiejętności uważnego słuchania utworów literackich.

Nauka piosenek i pląsów.

 

 

 

Warsztaty Labolo

     

Wycieczka

    

Wizyta straży miejskiej

  

Teatrzyk

   

Dzien ziemniaka

    

 

 

 

 

Tematy kompleksowe realizowane w miesiącu październiku:

1. Smaczne owoce i warzywa.

2. Pani Jesień.

3. Lubię zwierzęta.

4. Oszczędzamy

    

Umiejętność ogólna: Poznawanie zmian w otoczeniu przyrodniczym w związku z aktualną porą roku.

Ogólne cele wychowawczo-dydaktyczne:

Przestrzeganie zasad panujących w przedszkolu.

Respektowanie zasad zabawy w grupie, współdziałanie z dziećmi podczas zabawy.

Przestrzeganie podstawowych zasad korzystania z placu zabaw.

Odbieranie otaczającego nas świata poprzez różne zmysły.

Poznawanie zmian zachodzących w przyrodzie związanych z jesienią- w parku, w lesie, w gospodarstwie domowym.

Rozumienie świata i zjawisk przyrodniczych za pomocą ruchu, gestów, działań plastycznych i technicznych.

Kształtowanie umiejętności sprawnego przeliczania w granicach możliwości dzieci.

Rozwijanie umiejętności przeliczania oraz porządkowania zbiorów.

Rozwijanie umiejętności orientowania się w przestrzeni, posługiwanie się pojęciami długości , wielkości.

Kształtowanie umiejętności klasyfikowania według jednej cechy.

Kształtowanie umiejętności rozróżniania figur geometrycznych i nazywanie ich.

Rozwijanie analizy i syntezy słuchowej.

Wyrażanie inwencji twórczej.

Doskonalenie umiejętności społecznych podczas pracy w zespołach.

Kształtowanie umiejętności uważnego słuchania tekstów literackich.

Wdrażanie do udziału w zabawach muzyczno- rytmicznych przy piosenkach znanych dzieciom.

 

 

Informacja!

Nastąpiła zmiana terminu wycieczki, spektakl "Królowa śniegu" odbędzie się 

16 października o godzinie 10:25 w Kinotece (PKiN), 65 zł/os. spektakl oraz autokar)

 

Drodzy Rodzice

Zebranie organizacyjno-informacyjne z rodzicami,

odbędzie się 06.09.2023r. (środa), o godzinie 16:15

ZEBRANIE BEZ UDZIAŁU DZIECI                                  

                                                                           

 

Tematy kompleksowe realizowane w miesiącu wrześniu:

1. W przedszkolu.

2. Wakacyjne wspomnienia.

3. Jesteśmy bezpieczni.

4. Dbam o siebie i środowisko.

Umiejętność ogólna: Przestrzeganie zasad panujących w przedszkolu i na ulicy, świadomość zagrożeń wynikających z zanieczyszczenia środowiska.

Ogólne cele wychowawczo-dydaktyczne:

Doskonalenie umiejętności współdziałania w grupie.

Wdrażanie do zgodnej zabawy w małych grupach, dzielenie się zabawkami, przestrzenią do zabawy; równe traktowanie wszystkich kolegów.

Doskonalenie umiejętności dostrzegania różnic i podobieństw.

Doskonalenie analizy i syntezy wzrokowej i słuchowej.

Klasyfikowanie przedmiotów według wielkości, koloru lub przeznaczenia.

Utrwalenie  zasad ruchu drogowego.

Doskonalenie umiejętności odczytywania symboli.

Rozwijanie umiejętności odgrywania scenek sytuacyjnych.

Poszerzenie wiedzy na temat zasad kontaktu z nieznajomymi.

Wdrażanie do dbałości o bezpieczeństwo własne oraz innych.

Rozwijanie logicznego myślenia.

Rozwijanie umiejętności wypowiadania się na określony temat.

Kształtowanie postaw tolerancji wobec innych.

Rozwijanie umiejętności myślenia przyczynowo- skutkowego.

Budowanie świadomości na temat higieny.

Doskonalenie sprawności ruchowej.

Kształtowanie umiejętności sprawnego przeliczania w granicach możliwości dzieci.

Rozpoznawanie i nazywanie figur geometrycznych.

Posługiwanie się określeniami oznaczającymi pory dnia.

Wdrażanie do utrzymywania porządku w sali.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

SZANOWNI  RODZICE!

Serdecznie zapraszamy na zakończenie roku przedszkolnego

w dniu 22 czerwca o godzinie 16:00

 

 

 

Tematy kompleksowe realizowane w miesiącu Czerwiec:

 

Tematy kompleksowe:

1. Jak żyrafa myje szyję?
2. Na co czeka Pani Lato?
3. Za co kochamy wakacje?
4. Jak dać przedmiotom drugie życie?
5. Ogólne cele wychowawczo-dydaktyczne:

- Kształtowanie świadomości jakie zwierzęta mieszkają na sawannie i na stepie

- Poznawanie jak różne i niezwykłe mogą być rośliny

- Kształtowanie świadomości jakie zwierzęta mieszkają w zoo

- Poznawanie oznak lata w przyrodzie

- Kształtowanie świadomości w jakich miejscach można wypoczywać w Polsce

- Kształtowanie świadomości jak przygotować się do wakacji w różnych miejscach oraz jak spakować się wyjeżdżając na wakacje

- Poznawanie znaku SOS oraz wezwać pomoc za pomocą latarki

- Zapoznanie jakie są wakacyjne aktywności

- Kształtowanie świadomości jak zachować bezpieczeństwo na wakacjach

 

 

 

SZANOWNI  RODZICE!

 

Serdecznie zapraszamy Was na uroczystość

z okazji Dnia Mamy i Taty, która odbędzie się 25 maja o godzinie 16:15

Dzieci i panie z grupy „Jeżyki”

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Tematy kompleksowe realizowane w miesiącu maju: 

 

1. Gdzie jest najciekawsze miejsce na świecie ?

2. Czyim domem jest łąka?

3. Jak daleko pada jabłko od jabłoni- moi rodzice ?

4. Czego dzieci potrzebują do szczęścia?

5. Chrońmy dzieci.

 

Ogólne cele wychowawczo-dydaktyczne:

 

. Poznawanie kultury innych narodów poprzez korzystanie z książek, filmów, Internetu.

2.Dostrzeganie różnic i zmian przyrodniczych, charakterystycznych dla danej pory roku oraz środowiska; wyciąganie wniosków-rozwijanie myślenia przyczynowo- skutkowego.

3. Wyrażanie swoich myśli, potrzeb, przeżyć w rozmowach z rówieśnikami w codziennych sytuacjach.

4. Słuchanie wierszy, opowiadań, baśni polskich i zagranicznych autorów.

5. Całościowe rozpoznanie napisów -  imion umieszczonych w sali zajęć odimenną metodą nauki czytania.

6. Wyodrębnianie w słowach sylab, określanie ich kolejności; dzielenie słów na sylaby; liczenie sylab w słowach; tworzenie słów rozpoczynających się, kończących się daną sylabą;

7. Utrwalenie poznanych liter  - wprowadzenie do pisania i czytania, doskonalenie umiejętności słuchania utworów literackich, rozwijanie motoryki małej.

8. Poszerzanie wiedzy o roślinach i zwierzętach, doskonalenie umiejętności wykonywania obliczeń.

9..Doskonalenie umiejętności klasyfikowania i szeregowania.

10. Rozwijanie sprawności grafomotorycznej ręki wiodącej w zabawach paluszkowych, grafomotorycznych.

11. Utrwalenie kolejności i nazw dni tygodnia, pory roku; operowanie nazwami miesięcy.

12. Radzenie sobie z emocjami poprzez udział w zabawach, rozmowach, słuchaniu wybranych utworów literackich- zapraszanie innych dzieci do wspólnej zabawy.

13. Porządkowanie po sobie miejsca zabaw, pracy i spożywania posiłków.

14. Uczestniczenie w zabawach ruchowych: kształtujących postawę, orientacyjno-porządkowych, bieżnych, z elementami czworakowania, z elementami toczenia, z elementami rzutu, chwytu, równoważnych, organizowanych metodą opowieści ruchowych, ze śpiewem.

15.  Rozwijanie kreatywności i wyobraźni twórczej poprzez zajęcia plastyczne, konstrukcyjne, prace przestrzenne z użyciem różnych materiałów.

 

 

  

 

KWIECIEŃ

 

     

Tematy kompleksowe realizowane w miesiącu kwietniu 

1.Tradycje Świąt Wielkanocnych

2.O czym marzą zwierzęta

3. Jak być eko?

4.Kto wymyślił naszą flagę?

 

Ogólne cele wychowawczo-dydaktyczne:

Wzbogacanie wiadomości dziecka – zapoznanie z tradycjami świąt wielkanocnych.

Dostrzeganie różnic i zmian przyrodniczych, charakterystycznych dla danej pory roku oraz środowiska; wyciąganie wniosków-rozwijanie myślenia przyczynowo- skutkowego.

Wdrażanie dzieci do dbania o środowisko, o naszą planetę Ziemię- wyjaśnienie znaczenia lasów i zieleni dla człowieka, zwierząt.

Utrwalenie pojęć „globus”, „ekolog” i „planeta Ziemia”, kształtowanie nawyku segregowania odpadów, oszczędzania wody, energii; kształtowanie zachowań proekologicznych, budowanie poczucia odpowiedzialności za planetę z myślą o przyszłych pokoleniach.

Wzbogacenie wiedzy nt naszej Ojczyzny Polski- symbole narodowe.

Aktywne uczestnictwo w zabawach badawczych i doświadczeniach.

Rozwijanie koordynacji słuchowo- ruchowo-wzrokowej, pamięci ruchowej.

Wprowadzenie litery h, H ,z ,Z, ż, Ż - wprowadzenie do pisania i czytania, doskonalenie umiejętności słuchania utworów literackich, rozwijanie motoryki małej.

Rozwijanie analizy i syntezy słuchowej sylabowej; wyróżnianie pierwszej i ostatniej sylaby, przeliczanie sylab w wyrazach.

Próby wyróżniania samogłoski na początku słowa; różnicowanie głosek ,, o'' ,,i'' na początku wyrazu.

Rozwijanie umiejętności rozpoznawania swojego imienia  odimienną metodą nauki  czytania Ireny Majchrzak.

Rozwijanie umiejętności poprawnego przeliczania, porządkowania, porównywania liczebności; dokładania, odkładania liczmanów i określania ilości po wprowadzeniu zmian.

Kształtowanie umiejętności posługiwania się pojęciami o 1 mniej, o 1 więcej; − porządkowanie zbiorów według rosnącej lub malejącej liczby elementów.

Tworzenie zbiorów pięcioelementowych; operowanie cyframi 0-5 oraz pojęciem ,,para''. Utrwalenie nazw figur geometrycznych.

Wykonywanie poleceń wg instrukcji słownej lub obrazkowej: zabawy dydaktyczne w kodowanie ( manipulowanie konkretami ).

Tworzenie improwizacji ruchowo-rytmicznych, dramowych, teatralnych itp.

Rozwijanie umiejętności tworzenia dialogów podczas zabaw parateatralnych z wykorzystaniem pacynek, instrumentów muzycznych.

Rozwijanie sprawności grafomotorycznej ręki wiodącej w zabawach paluszkowych, grafomotorycznych; umiejętności twórczych.

Utrwalenie kolejności i nazw dni tygodnia, pory roku; operowanie nazwami miesięcy.

Rozwijanie umiejętności ustalania kolejności zdarzeń w historyjce obrazkowej.

 Rozwijanie kreatywności i wyobraźni twórczej poprzez zajęcia plastyczne, konstrukcyjne, prace przestrzenne z użyciem różnych materiałów.

Ćwiczenie sprawności motoryki małej poprzez wycinanie nożyczkami, wydzieranie z kartki, lepienie z plasteliny, malowanie farbami itd.

 

 

Tematy kompleksowe realizowane w miesiącu Marcu:

 

1.Dlaczego w marcu jak w garncu?

2. Gdzie ubiera się Pani Wiosna?

3. Z czego to jest zrobione?

4. Jakie wzory i kolory mają pisanki?

 

Ogólne cele wychowawczo – dydaktyczne:

1. Zwracanie uwagi na zmiany zachodzące w środowisku przyrodniczym w związku z nową porą roku - wiosną- zachęcanie dzieci do zabaw na świeżym powietrzu.

2. Wprowadzenie pojęcia- kalendarz pogodowy i nazw zjawisk atmosferycznych, doskonalenie umiejętności przeliczania, porównywania.

3.Utrwalenie  nazw ptaków przylatujących do Polski na wiosnę,  wyzwalanie wrażliwości na otaczającą przyrodę.

4.Zapoznie z różnymi rodzajami prac wykonywanych wiosną w ogrodzie oraz ze sprzętem używanym do tego celu, kształtowanie nawyku sprzątania.

5.Wprowadzenie liter: n, N; f, F; g, G; - odszukiwanie poznanych liter wśród innych znaków: czytanie sylab i prostych wyrazów.Przestrzeganie zasad korzystania z książek: odwracania stron, oglądania tekstu.

6. Słuchanie wierszy, opowiadań, baśni polskich i zagranicznych autorów- zwracanie uwagi na fakt, że czytanie obok mówienia i pisania jest jedną z form komunikowania się ludzi.

7.Wykonywanie ćwiczeń rozwijających orientację przestrzenną (przygotowanie do czytania od lewej strony do prawej)

8. Poruszanie się pod dyktando nauczyciela.

8.Rozwijanie umiejętności wykonywania czynności matematycznych podczas zabaw: kodowanie i dekodowanie czynności za pomocą znaków.

9.Dbanie o higienę zmysłów, np. unikanie hałasu, krzyku.

10. Szanowanie wytworów pracy innych oraz ich własności, cieszenie się z sukcesów innej osoby.

11. Pełnienie dyżurów, np. przy nakrywaniu do posiłków.

12. Porządkowanie po sobie miejsca zabaw, pracy i spożywania posiłków.

13. Wykonywanie czynności wymagających zaangażowania mięśni dłoni, np. lepienie z plasteliny, zgniatanie i zaginanie papieru, wycinanie, wydzieranie.

14. Wspomaganie rozwoju dzieci zgodnie z ich potrzebami rozwojowymi, możliwościami i  zainteresowaniami.

 

 

Tematy kompleksowe realizowane w miesiącu Lutym    

1. Kim będę gdy dorosnę?

2. Czy kot w butach był na weselu Kopciuszka?

3. Gdzie puka sztuka?

4. Co łączy kurę i dinozaura?

Ogólne cele wychowawczo – dydaktyczne:

1. Zwracanie uwagi na zmiany zachodzące w środowisku przyrodniczym w związku z nową porą roku: mróz, śnieg, zawierucha- zachęcanie dzieci do zabaw na świeżym powietrzu.

2. Rozwijanie samodzielności w ubieraniu się: zapinanie guzików, zapinanie i sznurowanie butów.

3.Podawanie nazw zawodów wykonywanych przez osoby w jego najbliższym otoczeniu i nazw tych zawodów, które wzbudziły jego zainteresowanie.

4. Wprowadzenie liter: c, C; p, P; r, R; - odszukiwanie poznanych liter wśród innych znaków: czytanie sylab i prostych wyrazów.Przestrzeganie zasad korzystania z książek: odwracania stron, oglądania tekstu.

5. Słuchanie wierszy, opowiadań, baśni polskich i zagranicznych autorów- zwracanie uwagi na fakt, że czytanie obok mówienia i pisania jest jedną z form komunikowania się ludzi.

6.Wykonywanie ćwiczeń rozwijających orientację przestrzenną (przygotowanie do czytania od lewej strony do prawej)

7. Poruszanie się pod dyktando nauczyciela.

8.Rozwijanie umiejętności wykonywania czynności matematycznych podczas zabaw: kodowanie i dekodowanie czynności za pomocą znaków.

9.Dbanie o higienę zmysłów, np. unikanie hałasu, krzyku.

10. Szanowanie wytworów pracy innych oraz ich własności, cieszenie się z sukcesów innej osoby.

11. Pełnienie dyżurów, np. przy nakrywaniu do posiłków.

12. Porządkowanie po sobie miejsca zabaw, pracy i spożywania posiłków.

13. Wykonywanie czynności wymagających zaangażowania mięśni dłoni, np. lepienie z plasteliny, zgniatanie i zaginanie papieru, wycinanie, wydzieranie.

14. Wspomaganie rozwoju dzieci zgodnie z ich potrzebami rozwojowymi, możliwościami i  zainteresowaniami.

INFORMACJA !

Uroczystość z okazji dnia Babci i Dziadka odbędzie się 13 lutego o godzinie 10:00 w sali Jeżyki.

Serdecznie zapraszamy! 

 

Informacja !

Ze względu na dużą ilość zachorowań w grupie Jeżyki, termin uroczystości z okazji dnia Babci i Dziadka ulegnie zmianie. Informację o dokładnym terminie przedstawienia zaktualizujemy w bieżącym tygodniu. 

 

 

 

23 STYCZNIA (PONIEDZIAŁEK)

 O GODZINIE 11:00 ODBĘDZIE SIĘ UROCZYSTOŚĆ

 Z OKAZJI  DNIA  BABCI I DZIADKA

NA KTÓRĄ  SERDECZNIE ZAPRASZAJĄ

 

 DZIECI I PANIE

Z GRUPY „ Jeżyki”

 

 

Szanowni Rodzice !

Bal karnawałowy w grupie " Jeżyki"

odbędzie się 02.02.2023 roku.

Prosimy o przebranie dzieci w stroje karnawałowe.

 

 

Tematy kompleksowe realizowane w miesiącu styczniu:

1. Czy można cofnąć czas?

2. Kto jesy kucharzem leśnych zwierząt?

3.Babcia i dziadek

4. Karnawał

Ogólne cele wychowawczo – dydaktyczne:

1. Zwracanie uwagi na zmiany zachodzące w środowisku przyrodniczym w związku z nową pora roku: mróz, śnieg, zawierucha- zachęcanie dzieci do zabaw na świeżym powietrzu,  rozwijanie samodzielności w ubieraniu się: zapinanie guzików, zapinanie i sznurowanie butów.

2. Rozumienie konieczności dokarmiania zwierząt i ptaków w związku z nadejściem zimy: rozwijanie myślenia logicznego  poprzez prowadzenie obserwacji i doświadczeń oraz wyciągania wniosków.

3. Kształtowanie przywiązania do najbliższej  rodziny, szczególnie do dziadków: rozumienie potrzeby obchodzenia  ich święta.

4.Poznanie obrazu graficznego cyfr 8 i 9: rozwijanie umiejętności przeliczania elementów, oraz  porządkowania zbiorów.

5. Rozwijanie umiejętności wykonywania czynności matematycznych podczas zabaw: kodowanie i dekodowanie czynności za pomocą znaków.

6. Kształcenie umiejętności uważnego słuchania utworów literackich- rozwijanie myślenia logicznego poprzez: zadawanie pytań, rozwijanie myślenia przyczynowo–skutkowego, określanie kolejności zdarzeń w różnych naturalnych sytuacjach, zauważanie wokół siebie zmian odwracalnych i nieodwracalnych.

7. Wyodrębnianie w słowach sylab, określanie ich kolejności; dzielenie słów na sylaby; liczenie sylab w słowach; tworzenie słów rozpoczynających się, kończących się daną sylabą.

8. Wprowadzenie liter U, u; Y, y- odszukiwanie poznanych liter wśród innych znaków: czytanie sylab i prostych wyrazów.

9. Wykonywanie ćwiczeń rozwijających orientację przestrzenną (przygotowanie do czytania od lewej strony do prawej).

10. Zachęcanie do wypowiadania się w aktywności plastycznej, ruchowej i fizycznej: wdrażanie do udziału w zabawach muzyczno-rytmicznych przy piosenkach znanych dzieciom.

11. Wspomaganie rozwoju dzieci zgodnie z ich potrzebami rozwojowymi, możliwościami i  zainteresowaniami.

 

 

Drodzy Rodzice!

Dnia 15.12 (Czwartek) o godzinie 16:00 w sali Jeżyki, odbędą się Jasełka Bożonarodzeniowe.

Serdecznie zapraszamy! 

 

Tematy kompleksowe realizowane w miesiącu Grudzień:

1. Co cieszy mikołaja?

2. Jakie sporty uprawia Pani zima?

3. O czym w święta każdy z nas pamięta?

4. Który żywioł jest najważniejszy?

Umiejętność ogólna: Rozwijanie postawy prospołecznej oraz poznawanie tradycji świąt Bożego Narodzenia.

Ogólne cele wychowawczo-dydaktyczne:

- Rozwijanie aktywności dziecka w różnych formach i obszarach

- Zapoznanie z pojęciem: wolontariat

- Zapoznanie z literą wielką literą „E”, i małą literą „e”

- Wdrażanie do używania chwytu pisarskiego

- Zapoznanie cyfry 7

- Kształtowanie umiejętności wyrażania własnych uczuć i emocji

- Poznanie tradycji związanych ze świętym Mikołajem w różnych krajach

-Wdrażanie do wypowiadania się na określony temat pełnym zdanie

- Rozwijanie umiejętności słuchania, zadawania pytań i odpowiadania na pytania

- Poznanie zawodu górnika

- Poznanie oznak zimy, krajobrazu zimowego oraz własności śniegu

- Zapoznanie z wielką literą „S” i  małą literą „s”

- Zapoznanie z świątecznymi tradycjami w innych krajach

- Zapoznanie z  wielka literą „B” , i małą literą „b”

- Poznanie kolęd Bożonarodzeniowych

- Charakterystyczne cechy żywiołu ognia, wody, ziemi i powietrza

 

 

Tematy kompleksowe realizowane w miesiącu listopadzie:

1. Dlaczego nawet superbohater ma obowiązki?

2. Co powinien wiedzieć każdy Polak?

3. Czy Kujawiak może tańczyć Krakowiaka?

4. Gdzie można spotkać Małą Niedźwiedzicę i Wielką Niedźwiedzicę?

Ogólne cele wychowawczo-dydaktyczne: 

Wdrażanie do właściwego ubierania się zgodnego z porą roku.

Zachęcanie do zabaw na świeżym powietrzu jako warunku zdrowia i odporności.

Zapamiętanie cech typowych dla późnej jesieni: szarugi jesienne, słota.

Uświadomienie dzieciom jak ważna jest znajomość własnego nazwiska i adresu, oraz miejsca i kraju w którym żyją.

Poznawanie wartości jaką jest miłość do Ojczyzny poprzez słuchanie utworów literackich.

Kształtowanie postaw prospołecznych.

Kształtowanie umiejętności panowania nad własnymi emocjami.

Wdrażanie do zgodnej zabawy w małych grupach, dzielenie się zabawkami, przestrzenią do zabawy; równe traktowanie wszystkich kolegów.

Budowanie czynnego i biernego słownika dziecka.

Rozwijanie analizy i syntezy słuchowej- zabawy z sylabami.

Układanie krótkich zdań na podany temat.

Rozwijanie dużej i małej motoryki

Kształtowanie umiejętności sprawnego przeliczania w granicach możliwości dzieci.

Kształtowanie umiejętności klasyfikowania według jednej cechy.

Kształtowanie umiejętności rozróżniania podstawowych figur geometrycznych.

Wdrażanie do udziału w zabawach muzyczno-rytmicznych przy piosenkach znanych dzieciom.

 

 

Tematy kompleksowe realizowane w  miesiącu Październiku :

1.W co się bawi z nami jesienny wiatr?

2.Jakie plan mają na jesień zwierzęta?

3.Jakie są moje supermoce?

4.Kto może być nauczycielem?                                                                                                                     

Ogólne cele wychowawczo-dydaktyczne:  .

1. Obserwowanie przyrody w naturalnym otoczeniu, podczas pobytu na świeżym powietrzu w ogrodzie przedszkolnym oraz podczas spacerów i wycieczek.

2. Rozwijanie sprawności całego ciała (w toku wykonywania czynności samoobsługowych, zabaw ruchowych).

3. Wdrażanie do przestrzegania zasad uprzejmego zwracania się do siebie nawzajem, utrwalenie znajomości znaczenia słów: „proszę”, „dziękuję”, „przepraszam".

4. Słuchanie wierszy, opowiadań, odpowiadanie na pytania dotyczące utworu literackiego, powtarzanie krótkich rymowanek.

5.  Zauważanie rytmów, np. w ułożonym materiale przyrodniczym, mozaice geometrycznej, w klockach.

6. Porządkowanie jednorodnych obiektów w otoczeniu na podstawie różnic występujących między nimi; używanie określeń: wysoki, niski, długi, krótki.

7. Wyrażanie i nazywanie różnych emocji podczas zabaw.

8. Wykonywanie czynności wymagających zaangażowania mięśni dłoni, np. lepienie z plasteliny, zgniatanie i zaginanie papieru, wycinanie, wydzieranie;

9. Uczestniczenie w  zabawach organizowanych przez nauczyciela-  rozwijanie kreatywności dzieci poprzez podejmowanie działań: ruchowych,  plastycznych.

 

 

 

OGŁOSZENIE!

W dniu 06.09.2022r o godzinie 16:00 odbędzie sie zebranie dla rodziców w sali Jeżyków. Wszystkich serdecznie zapraszamy.

wychowawczynie

 

 

Witamy w nowym roku przedszkolnym w grupie Jeżyki :)

 

 

Jeżyki 

 

ROK SZKOLNY 2020/2021

Godziny pracy oddziału: 8:00 - 16:00

Nauczycielki: mgr Ewa Skalińska, Karolina Pawłowska

 

 

Ogłoszenie

Dnia 16 maja (poniedziałek) o godzinie 9.00 wybieramy się na wycieczkę do pracowni ceramicznej "Szlam i wałek".
Koszt wycieczki to 65 złoty i osoby zainteresowane proszę o wpłacenie najpóźniej do czwartku.

 

 

Ogłoszenie 

Drodzy Rodzice, dnia 19 kwietnia (wtorek zaraz po Świętach Wielkanocnych) o
godzinie 16.00 odbędzie się zebranie w sali „Jeżyków”.
Serdecznie zapraszamy. 

 

OGŁOSZENIE

Dnia 13 kwietnia (środa) wybieramy się na wycieczkę do fabryki bombek
„Fogiel” na warsztaty wielkanocne. Na miejscu poznamy etapy produkcji
szklanego jajka, które później ozdobimy według własnego pomysłu. Każde
dziecko wykona też własny koszyk wielkanocny, którym później można ozdobić
stoł nakryty na wielkanocne świadanie :) 
Całość będzie trwała około 1,5 godziny. Z przedszkola wyruszamy pieszo około
godziny 14.30, a wracamy około 17.00
Prosimy o nie zabieranie prowiantu, gdyż na miejscu będzie czekał na dzieci
poczęstunek. 
Koszt takiej wycieczki wynosi 40 złoty. 

 

 

Propozycje zabaw do przeprowadzenia w domu.

środa 9 lutego 2022 r.

1. Tajemnicza cisza – zabawa relaksacyjna, stymulowanie słuchu. Usiądźcie lub połóżcie się swobodnie na  dywanie, zamknijcie oczy i  przez kilka minut wsłuchajcie się w  odgłosy, które docierają do  waszych uszu. Nie rozmawiajcie ze sobą, zwróćcie uwagę na odgłosy oddechu lub bicie serca. Po wyznaczonym czasie opowiedzcie sobie, jakie dźwięki słyszeliście lub, na który najbardziej zwróciliście uwagę. Porozmawiajcie na temat tego, czy ćwiczenie było dla was przyjemne.
2. Miś i foka – przeczytajcie opowiadanie W. Dulemby i porozmawiajcie na temat jego treści, zwróćcie uwagę na zwierzęta. Przykładowe pytania: W jakim kolorze są małe foki, a na jaki kolor zmienia się ich futerko, kiedy dorosną? Dlaczego mała foczka wolała mieszkać na półce z pluszakami, a nie w swoim naturalnym środowisku? Dlaczego foka bała się misiów polarnych na  biegunie? Dlaczego miś polarny stwierdził, że foki są sprytne? Co znaczą słowa „Za sławę gotowi są sprzedać duszę samemu diabłu”? Jak rozumiesz powiedzenie „Nie dziel skóry na  niedźwiedziu”? Porozmawiajcie też o innych zwierzętach polarnych.
3. Igloo – praca plastyczna. Wytnijcie z białej kartki prostokąty, które możecie wspólnie przeliczać, i przyklejcie do kartki w kolorze niebieskim, tworząc kształt igloo.

 

Miś i foka

W pokoju Dorotki na półce z zabawkami siedział milutki niedźwiadek polarny, a obok niego leżała śliczna biała foka, a właściwie foczka, bo skoro była biała, to znaczy, że była foczym dzieckiem. Kiedy foka staje się dorosła, jej futro robi się szare. Ale futerko tej foczki nigdy nie zmieni swej barwy, a ona nigdy nie urośnie.

– Jak to dobrze, misiu, że jesteśmy pluszakami – powiedziała foczka do swojego półkowego kolegi.

– Też się cieszę, choć czasami tęsknię za Grenlandią.

– Mówisz poważnie czy żartujesz?

– Jak najbardziej poważnie – zapewnił miś. – A ty nie chciałabyś popływać w zimnym morzu, a później poleżeć na lodowej plaży?

– Nie. Nigdy o tym nie myślałam. Bardzo mi dobrze tu na półce – powiedziała foczka.

– A ja bym chętnie odwiedził krainę wiecznego śniegu. Może kiedyś wymyślę jakieś zaklęcie i zamienię się w prawdziwego niedźwiedzia polarnego? – rozmarzył się niedźwiadek.

– Misiu, ale wtedy byś mnie zjadł – przestraszyła się foczka.

– Moi grenlandzcy kuzyni nie jedzą pluszaków.

– A ja myślałam, że to zaklęcie mnie też by zamieniło w prawdziwą fokę.

– To by musiało być podwójne zaklęcie i rzeczywiście mogłoby ono być dla ciebie niebezpieczne, bo nie wiadomo, czybym pamiętał, że ty to ty, czyli że nie jesteś do jedzenia.

– No tak, bo nie wiadomo, czybyś nie zapomniał, że ty to nie ty – zastanawiała się foczka. – Wtedy nigdzie bym się przed tobą nie ukryła – przeraziła się.

– Nigdzie to może nie, ale byłoby ci ciężko.

– Wiem. Słyszałam, że niedźwiedź polarny ma taki wspaniały węch, że wyczuje bezbronną małą foczkę w jamce, która jest nawet metr pod lodem, czyli jakby pod skałą. I nawet taka lodowa skała jej nie obroni, bo ten drapieżca potrafi natychmiast swoimi silnymi pazurami rozdrapać lód – rozżaliła się pluszowa foczka.

– Ala zdarza się, że mama foka akurat przypłynie z połowu i kiedy usłyszy takie walenie w sufit jamy, natychmiast porywa dziecko i przenosi je kanałami w inne miejsce – powiedział biały miś i dodał: – Foki też są bardzo sprytne.

– Ale i wy, i my nie jesteśmy tak sprytni jak człowiek.

– Masz rację – zgodził się miś. – Nawet gdybym pamiętał, że nie jestem tym, kim jestem, i nie mogę cię zjeść, bo jesteś moją najlepszą przyjaciółką z półki, to na pewno złakomiłby się na twoje piękne futerko jakiś myśliwy.

– Dlatego, misiu, najlepiej mi tu, gdzie jestem teraz, i proszę cię, nie wymyślaj tego zaklęcia, bo nie wiadomo, co mogłoby się stać, dobrze? – prosiła foczka. – Obiecujesz?

– A wiesz, jaki byłbym sławny, gdybym wymyślił takie zaklęcie? Żadnemu człowiekowi nie udało się czegoś takiego wymyślić, a tu pluszak z półki, proszę bardzo…

– Widzę, że wszyscy mężczyźni są tacy sami – powiedziała foczka. – Za sławę gotowi są sprzedać duszę samemu diabłu.

– Nie denerwuj się i nie dziel skóry na niedźwiedziu – roześmiał się biały miś. – Od marzenia do wymyślenia daleka droga…

– Misiu, a ja wymyśliłam prostszą sprawę! – wykrzyknęła uradowana foczka.

– Wymyśliłaś zaklęcie?

– Nie, ale przecież może kiedyś Dorotka z rodzicami pojedzie na wycieczkę na Grenlandię i zabierze nas ze sobą? Co ty na to?

– To wspaniały pomysł – pochwalił ją miś. – A nie mówiłem, że foki są sprytne?

Włodzimierz Dulemba

 

 

Propozycje zabaw do przeprowadzenia w domu.

wtorek 8 lutego 2022 r.

1. Litera „n”, „N” – dorosły pokazuje dziecku literę „N” i „n”. „Namalujcie” kształt litery na blacie stołu, dywanie, w powietrzu. Ułóżcie z nitki (włóczki) literę „N” i „n”. Poszukajcie w pokoju przedmiotów, których nazwy rozpoczynają się głoską „n”.
2. Lodowa Grenlandia – znajdźcie w Internecie film lub zdjęcia pokazujące tę krainę. Porozmawiajcie o tym, że na Grenlandii, podobnie jak w Arktyce, jest bardzo zimno. Jedynie w lipcu zdarza się temperatura powyżej zera stopni Celsjusza. Jest to w przeważającej części teren oblodzony, z minimalną ilością zieleni. Jest tu mało dróg, a lokalni mieszkańcy poruszają się łódkami, zaprzęgami lub śnieżnymi skuterami. Tę lodową krainę zamieszkuje niewiele osób. Potocznie nazywani są „Eskimosami”, ale mieszkańcy Grenlandii nie lubią tej nazwy, bo jest dla nich obraźliwa (oznacza zjadaczy tłuszczu). Wolą, kiedy się o nich mówi „Inuici”, bo to tradycyjna nazwa, pochodząca z rdzennego języka tego północnego plemienia.
3. Gimnastyka:

– „Pajacyki” dziecko wykonuje pajacyki;

– bieg w miejscu;

– „Raki” – dziecko opiera się na rękach i na nogach brzuchem do góry i w ten sposób przemieszcza się po pokoju;

– „Żabka” – dziecko kładzie się na brzuchu na dywanie i udaje, że płynie żabką;

– „Mycie pleców” – przyda się wam szalik. Dziecko trzyma szalik oburącz za końce, przekłada go za plecy, mając jedną rękę pod ramieniem, a drugą nad ramieniem. Następnie przesuwa szalik w górę i w dół, jakby chciało wytrzeć plecy;

– „Piłowanie deski” – złapcie za końce szalika i wykonajcie ruchy, jakbyście piłowali deskę.

 

Wykorzystujcie codzienne czynności do zabaw edukacyjnych, np.

 

• podczas nakrywania do stołu przeliczajcie sztućce, talerze, dodatki
• rozkładając naczynia na stole, opisujcie, gdzie je kładziecie, np. kładę widelec po prawej stronie talerza, stawiam kubek nad talerzem
• przygotowując potrawy, odmierzajcie ilość produktów, ich wagę, liczbę wsypywanych łyżek itp.
• wycierając kurze, opisujcie sprzęty, które czyścicie, np. wycieram szafkę, która jest drewniana, biała, niska, gładka, śliska, błyszcząca…
• sprawdzajcie w kalendarzu, jaki jest dzień tygodnia, jak nazywał się dzień wczorajszy,
  jaki dzień tygodnia będzie jutro
• uzupełniajcie wspólnie kalendarz pogody, zawsze o tej samej porze, np. po śniadaniu,
  a na koniec tygodnia omawiajcie obserwacje
• segregujcie ubrania przygotowane do prania ze względu na rodzaj, kolor, wielkość, właściciela
• podczas porządków albo w drodze na zakupy bawcie się w rymy słowne albo łańcuszek wyrazowy (ostatnia litera wyrazu jest pierwszą literą kolejnego, np. las, sukienka, album, meta)
• na spacerze pobawcie się w „Moje oko pyta, co” – jedna osoba wybiera w myślach przedmiot w zasięgu wzroku, druga zadaje pytania i zgaduje; można odpowiadać tylko „tak” lub „nie”.

 

Propozycje zabaw do przeprowadzenia w domu.

poniedziałek 7 lutego 2022r.

1. Obejrzyjcie na mapie/ globusie lub w Internecie kontynenty: Arktykę i Antarktydę. Porozmawiajcie o różnicach między nimi: Arktyka nie jest lądem, a zamarzniętą taflą lodu. Mieszkają tam Inuici, ludzie bardzo odważni, cierpliwi i sprawni, bo klimat jest tam bardzo srogi. Arktykę, czyli biegun północny, zamieszkują niedźwiedzie polarne, a w wodzie pływają wieloryby. Antarktyda leży na biegunie południowym. Jest lądem, jednak w dużej części oblodzonym. Na Antarktydzie nie ma państw ani miast, bo jest tam zbyt zimno. Mieszkają tam tylko naukowcy badający ten najzimniejszy kontynent na Ziemi oraz pingwiny i foki.
2. Zabawy z lodem – zabawy badawcze, obserwacja zamarzania i topienia lodu pod wpływem temperatury. Przygotujcie lód (zamrożona woda w foremkach). Porozmawiajcie o tym, że na biegunach lód można zobaczyć przez cały rok. Jako ciekawostkę można opowiedzieć, że na biegunie północnym występuje ciepła pora roku i tak zwany dzień polarny – wtedy słońce nie zachodzi przez sześć miesięcy, a nawet zakwitają kwiaty. Mimo to śnieg i lód występują tam cały rok. Na biegunie południowym jest jeszcze zimniej niż na północnym. Lód utrzymuje się na obu biegunach przez cały rok, ponieważ temperatura jest tam bardzo niska, a wtedy woda zmienia swój stan skupienia z ciekłego w stały, czyli zamarza. Pozwól dziecku na samodzielne zabawy badawcze i sensoryczne z bryłkami lodu: dotykanie, wąchanie, sprawdzanie, czy pływa, czy tonie w wodzie, co się z nim stanie, gdy go zostawimy na wierzchu na talerzyku, a co, gdy jedną kostkę przykryjemy, jak szybko się roztopi jedna kostka, czy tempo topnienia zależy od wielkości bryłki.
3. Zimowe pejzaże – zabawa plastyczna z wykorzystaniem gąbek. Na ciemnoniebieskich lub  czarnych kartkach  namalujcie zimowy obraz, coś, z  czym kojarzy się wam życie na biegunach. Do większych powierzchni można użyć kawałków gąbek i maczać je w białej farbie. Do wykonania szczegółów można wykorzystać nietypowych narzędzi: widelców, małych gąbek, patyczków laryngologicznych i szaszłykowych, folii bąbelkowej.

 

 

 

Drodzy Rodzice!

Bal karnawałowy w naszej grupie odbędzie się 27 stycznia (czwartek). 

Prosimy o przyprowadzenie dzieci już przebrane w stroje. 

Pozdrawiamy

 

 

Drodzy Rodzice! 

Z okazji dnia Babci i Dziadka grupa Jeżyki przygotowała przedstawienie. 

Link do nagrania: https://www.dropbox.com/s/f14l5lugsttfdyt/VID_20220121_105255.mp4?dl=0

Z tego miejsca życzymy wszystkim Babciom i Dziadkom dużo zdrówka, szczęścia i sporej dawki miłości od wnucząt. 

 

 

DRODZY RODZICE

 

W dniach 31.01- 04.02.2022r., w naszym przedszkolu, we wszystkich grupach będzie realizowany projekt   pt.  Tydzień bez zabawek.

Z półek znikną klocki, lalki, samochody a na ich miejsc  pojawią się kartony, butelki plastikowe, papierowe rolki, nakrętki, patyczki, taśmy, pojemniki po serkach, itp.

Celem projektu jest wdrażanie dzieci do aktywnego   i twórczego spędzania czasu wolnego.

Dzieci mają przekonać się, że do dobrej zabawy nie potrzebne są zabawki ze sklepu, a koledzy, koleżanki i trochę wyobraźni. Tydzień bez zabawek to przede wszystkim rozwijanie dziecięcej kreatywności.

Nasze przedszkolaki przy pomocy swoich pań będą własnoręcznie wykonywały zabawki ze zgromadzonych materiałów. Tworząc własne recyklingowe wytwory dzieci  uczą się współpracy  z rówieśnikami oraz poprawiają sprawność manual

Zachęcay do przynoszenia w/w materiałów do przedszkola.

 

 

 

13.01.2022 r. czwartek

 

1. Zabawa dramowa: zaprezentujcie wybrane przez siebie sporty zimowe za pomocą mimiki i gestów. Po odgadnięciu zamieńcie się rolami.
2. Rozmowa: przypomnijcie sobie zasady bezpieczeństwa podczas zimowych zabaw. Podkreślcie, jak ważne jest bezpieczeństwo zarówno w okolicy domu, na stoku czy w górach.
3. Zabawa matematyczna: przygotujcie szaliki i poszukajcie w domu  przedmiotu o tej samej długości, co szalik (przyłóżcie szalik do przedmiotów, osób, innego szalika). Znajdźcie przedmiot krótszy od szalika, a potem o połowę krótszy od szalika (złóżcie szalik na pół i dokonajcie pomiaru). Na koniec możecie szalikami zmierzyć wasz wzrost.
4. Gimnastyka: powtórzcie ćwiczenia z poniedziałku.

 

12.01.2022 r. środa

 

Propozycje zabaw

1.      Rozmowa: poszukajcie w dostępnych źródłach informacji i ciekawostek na temat ptaków i innych zwierząt pozostających w Polsce na zimę. Wymieńcie ich nazwy (zając, wilk, lis, dzik, sowa, dzięcioł, sikorka, wróbel, sroka). Następnie porozmawiajcie na temat niesienia pomocy zwierzętom, w tym ptakom, podczas zimy. Zwróćcie uwagę na konieczność pomocy zwierzętom w schroniskach. Jeśli to możliwe, zorganizujcie lub wesprzyjcie zbiórkę koców lub karmy do schroniska dla psów.

2.      Zabawa językowa: przygotujcie ilustracje zwierząt. Z włóczki/ sznurka wykonajcie trzy pętle. Połóżcie pod nimi kartki z cyframi od 1 do 3. Utwórzcie zbiory według liczby sylab w nazwie zwierzęcia: lis – jedna sylaba, sarna – dwie sylaby. Przeliczcie liczbę elementów w zbiorach.

3.    Praca plastyczna: przygotujcie kilka kół o różnej wielkości i poskładajcie je na pół. Ułóżcie z nich dach karmnika albo paśnika, a z patyczków po lodach lub laryngologicznych (do kupienia w aptece) – ściany. Wszystko naklejcie na kartkę z bloku technicznego A3. Możecie także wykorzystać kolorowy papier do tworzenia dodatkowych elementów. Na zakończenie do wykonanej pracy doklejcie pasujące zwierzę.

11.01.2022 r. wtorek

Propozycje zabaw

 

1.     Rozmowa: porozmawiajcie na temat zjawisk pogodowych występujących zimą. Poszukajcie o nich informacji w encyklopediach, książkach, Internecie. Zwróćcie uwagę na symbole przypisane do danego zjawiska. Na małych karteczkach narysujcie: chmurę i kropelki, chmurę, kropelki i błyskawicę, słońce, słońce za chmurą, tęczę, chmurę i śnieg, białą chmurę, ciemną chmurę, płatki śniegu, grad i mróz (gałązka „namalowana” przez mróz). Wykorzystując symbole pogodowe, układajcie z nich pogodowe rytmy.

2.     Zabawa badawcza: poszukajcie w domu różnego rodzaju termometrów (np. okienny, ścienny, do mierzenia temperatury ciała), opiszcie ich wygląd i zgadnijcie, jaką pełnią funkcję, wskażcie podobieństwa i różnice. Następnie przygotujcie pojemniki z ciepłą wodą i zimną wodą z kostkami lodu, zmierzcie temperaturę wody w obu pojemnikach. Możecie także umieścić termometr do mierzenia temperatury ciała pod pachą, termometr zewnętrzny – w pojemniku z lodem, termometr pokojowy – nad pojemnikiem z ciepłą wodą lub dziecięcy – w wodzie. Obserwujcie wzrost lub spadek temperatury.

3.     Praca plastyczna: przygotujcie biały arkusz, szary papier, bibułę, kredki i klej. Wykonajcie okno – na biały arkusz przyklejajcie paski szarego papieru, tworząc ramę i parapet. Na parapecie narysujcie kwiaty w doniczkach. Bibułę złóżcie na wachlarz i dziurkujcie z jednej strony. Przez dziurki przewleczcie sznurek i tak powstaje firanka do okna. Gotowe okna umieście na ścianie.

 

 

·       sprawdzajcie w kalendarzu, jaki jest dzień tygodnia, jak nazywał się dzień wczorajszy, jaki dzień tygodnia będzie jutro

·       uzupełniajcie wspólnie kalendarz pogody, zawsze o tej samej porze, np. po śniadaniu, a na koniec tygodnia omawiajcie obserwacje

 

 

10.01.2022 r. poniedziałek

Temat. Zimowy artysta

Propozycje zabaw

1.      Rozmowa:  korzystając z Internetu lub innych źródeł, poszukajcie zdjęć, ilustracji z zimowymi pejzażami. Opiszcie je, zwracając uwagę na barwę, tematykę, technikę malarską. Następnie przeczytajcie opowiadanie W. Dulemby ,,Mróz na szybie” i zastanówcie się, co oznacza stwierdzenie, że mróz jest artystą. Porównajcie oglądane przez siebie pejzaże z tymi opisanymi w utworze.

2.      Gimnastyka – przygotujcie sześć poduszek i koc:

– usiądźcie w siadzie skulnym i stopami układajcie „bryłę lodową” na „bryle lodowej” (poduszkę na poduszce) tak, aby wybudować sobie „lodowy dom”,

– połóżcie się przodem na podłodze, ręce wyprostowane wyciągnięte przed siebie, nogi wypro­stowane i złączone, wprawiajcie tułów w ruch, naśladując poruszające się po lodzie foki,

– w leżeniu przodem na kocyku wykonujcie ślizg w przód, rozbijając wcześniej zbudowany lodowy dom, ćwiczenie powtórzcie kilka razy,

– przypomnijcie sobie i zaprezentujcie, w jaki sposób można się rozgrzać w mroźne dni, np. podskakujcie, chuchajcie na dłonie, klepcie dłońmi w kolana, kle­pcie się po ramionach i plecach,

– rozłóżcie poduszki na podłodze i wskakujcie na nie, jakbyście byli na lodowej krze,

– naśladujcie chód pingwinów.

3.      Zabawa plastyczna: w plastikowych, najlepiej przezroczystych pudełeczkach na dnie ułóżcie kompozycje z suszonych kwiatów, liści, ziół i zalejcie ją zimną wodą tak, aby tylko przykryć rośliny. Włóżcie pojemniki do zamrażalnika albo wystawcie je na mróz. Po jakimś czasie możecie podziwiać swoje zamarznięte obrazy. To dowód na to, że możemy być ar­tystami, tak samo jak mróz.

 

Mróz na szybie
W nocy przyszedł bardzo silny mróz. Kiedy o tym powiedziałem, runęła na mnie lawina pytań.
– A to mróz ma nogi?
– A czy mrozowi jest zimno, jak jest zimno?
– A czy mróz ma katar?
– O, ale mnie zasypaliście pytaniami. Myślę, że mrozowi jest najlepiej, kiedy jest najzimniej. A katar oczywiście może mieć, ale wtedy, gdy robi się odwilż. W takim razie może lepiej będzie, gdy powiemy, że nie przyszedł, tylko że został przywiany przez wiatr.
I znowu zeszła lawina:
– A to mróz ma skrzydła?
– A czy mróz jest drwalem, bo podobno lubi mocno ścinać?
– A jak nie ma wiatru, to mrozu też nie ma?
– Nie wiem, co odpowiedzieć. Może nie przyleciał z wiatrem, tylko spadł ze śniegiem?
– Ale mróz nie koleguje się ze śniegiem, bo kiedy pada śnieg, to od razu robi się cieplej.
– Ratunku! Poddaję się. Nie dam wam rady. W pytaniach jesteście lepsi.
– A czy mróz może być większy od termometru?
– Może. I mróz, i upał mogą być większe od skali, czyli podziałki
na termometrze. Jednak takie sytuacje zdarzają się rzadko.
– A czy termometr wtedy choruje?
– Nie. Jest zahartowany i potrafi wytrzymać i wielki upał, i wielki mróz.
Ale posłuchajcie, bo wreszcie znalazłem właściwe określenie na mróz. Najlepiej powiedzieć: nastał. Nastał wielki mróz. I wtedy nie musimy się martwić, czy przyszedł, czy został przywiany, czy spadł, czy się przyślizgał.
– A na czym mróz najbardziej lubi się ślizgać? Na sankach, na łyżwach czy na nartach? A może na snowboardzie?
– Naprawdę wielki mróz najbardziej lubi się ślizgać... po szkle.
– Po szkle?
– Tak. Woli szkło od sanek, łyżew czy nart. A wiecie dlaczego?
– Wiemy, że nie wiemy.
– Bo mróz jest nie tylko sportowcem, jest także artystą.
– Mróz artystą? Cha, cha, cha, cha.
– Nie cha, cha, cha, cha, tylko aha, aha. Naprawdę. Wtedy, kiedy robi się bardzo zimno, mróz maluje na szybach piękne obrazy, najczęściej kwiaty.
Musicie koniecznie zobaczyć taki mroźny obraz. Aż trudno uwierzyć, że nie zrobił tego malowidła człowiek.
– A mróz maluje te obrazy pędzlem?
– Tego też nie wiem, tak jak nie wiedziałem, czy ma nogi, czy skrzydła. Nie wiem, czy ma ręce i pędzel, ale wiem, że jego obrazy są prawdziwymi dziełami sztuki. Nie maluje ich jednak sam. Jak każdy wielki malarz ma swoich asystentów, którzy przygotowują mu szkło pod obraz.
– A jak się nazywają ci asystenci?
– Jednym jest siarczyste zimno na dworze, a drugim milutkie ciepło
w mieszkaniu. I tylko na tak przygotowanej szybie może powstać mrozowy obraz. I jeszcze musicie wiedzieć, o jednej bardzo ważnej rzeczy. Mróz maluje swoje arcydzieła wyłącznie w nocy.
– A dlaczego?
– Bo kiedy z upływem dnia słońce zaczyna podnosić temperaturę
powietrza, dzieło mrozu natychmiast traci swoją ostrość, zamazuje się i znika, gdyż topnieje. Spróbujcie dorównać mrozowi i narysować taki mroźny kwiat ciepłymi kredkami na ciepłej kartce.
– To ten obraz będzie taki udawany, taki jak ciepły lód.
– Nie szkodzi. Najważniejsze, żebyście sprawdzili, kto ładniej rysuje: wy czy mróz?

Włodzimierz Dulemba

 

OGŁOSZENIE

Z  powodu nieobecności nauczycielek grupy, nagrywanie Jasełek odbędzie się dopiero po Nowym Roku. Informacja dotycząca konkretnego dnia będzie wywieszona na naszej tablicy. 

Życzymy Państwu miłych, zdrowych i spokojnych świąt 

 

 

 

Akcja "Kartka dla seniora" zakończyła się sukcesem. Seniorzy z Domu Seniora Fundacji Gniazda Rodzinnego w Wesołej w tym roku otrzymają od nas ponad 45 kartek świątecznych.

Dzieci w naszej grupie także przyczyniły się do tego sukcesu. 

 

 

 

Drodzy Rodzice!

Od 30. 11. 2021r. do  06.12. 2021r. propozycje zajęć i zabaw w ramach pracy zdalnej będą zamieszczane na stronie internetowej grupy „ Jeżyki”

Drogie dzieci!  

Dzień dobry-  witamy Was cieplutko  

 

                                                                      

Poniedziałek 6.12.2021 r.

Temat dnia: Mikołajki

 

Cele:

• zapoznanie z tradycjami związanymi z mikołajkami
• rozwijanie u dzieci zainteresowań czytelniczych

1. Ćwiczenia poranne

 

 

2. Na początek zachęcam Was do rozwiązania zagadki

Jak się nazywa dobry święty który rozdaje dzieciom prezenty?

1.Posłuchajcie teraz wiersza pt. „ Święty Mikołaj”

 

6 grudnia – jak dobrze wiecie

Święty Mikołaj chodzi poświecie

Dźwiga swój worek niezmordowanie

I każde dziecko prezent dostanie.

 

4.List od Świętego Mikołaja.

Rodzic zwraca uwagę dziecku na to, że Mikołaj trzyma coś w ręku. Dziecko mówi co to może być. Gdy padnie odpowiedź, że jest to list od Świętego Mikołaja, R. otwiera kopertę i czyta.

Drogie dzieci!

Już niedługo zagoszczę w waszym przedszkolu. Wiem, że tu są bardzo grzeczne i mądre dzieci. Chyba łatwo mnie rozpoznacie, bo  zawsze ubrany jestem w długi, czerwony płaszcz i mam czerwoną czapkę na głowie Na pewno wiecie też, że mam białą długą brodę. Mieszkam bardzo daleko- w Laponii. Jest to mroźna kraina leżąca na północy Europy. W Laponii żyje mało ludzi, ale jest dużo reniferów, które mi co roku pomagają. Ciągną sanie pełne worków z prezentami. Na pewno mnie usłyszycie, kiedy będę zbliżał się do waszego przedszkola, ponieważ renifery mają zawieszone na szyjach brzęczące dzwoneczki. Obiecuję, że niedługo spotkam się z Wami. Bądźcie grzeczni! Do zobaczenia już wkrótce

Święty Mikołaj

Rodzic rozmawia z dziećmi na temat treści listu.

Pokazuje dzieciom globus i wyjaśnia, że jest to nasza  planeta Ziemia, tylko bardzo pomniejszona. Odszukuje i wskazuje na globusie Polskę, mówiąc że jest to kraj, w którym żyjemy. Następnie pokazuje krainę Świętego Mikołaja- Laponię.

R. zadaje dziecku pytania:

• W co ubrany jest Mikołaj?
• Jakiego koloru ma brodę ?
• Gdzie mieszka Mikołaj?
• Jak wygląda ta kraina?

 

5. Zabawa ruchowo- umuzykalniająca  – czym podróżuje Mikołaj

 

6. „Co Mikołaj ma w worku?” dowiecie się, gdy rozwiążecie kolejne zagadki.

- Każda dziewczynka chętnie ją przytula, nadaje jej imię i w wózeczku buja. Może być mała albo duża, czasami oczka zmruża, zawsze jest miło uśmiechnięta, dlatego lubią ją dziewczęta. ( Lalka)

- W środku ma powietrze, nie ma żadnej dziury, gdy rzucisz na ziemię, to skoczy do góry. (Piłka)

- Gdy w łóżku grzecznie leżysz, oczka do snu kleją się, wtedy bierzesz go do ręki i przytulasz mocno się. ( Miś)

- Wyścigowe, osobowe po podłodze mkną. Każdy chłopiec jeździ nimi. Czy wiesz jak się zwą ?” ( samochody)

7. Piosenka „ A Mikołaj pędzi”

 

8. Praca plastyczna – Czapka Mikołaja

Wszystko, czego potrzebujemy do wykonania Mikołaja z papieru:

- papierowy talerz

- wycięte z kolorowego papieru: czapka, pompon, policzki, nos i oczy. 

 

 

9. Bajka – Kazio i święty Mikołaj

 

Piątek 3.12.2021 r.

 

Temat dnia: Domowe zwierzątka

 

Cel ogólny:

-  poznanie zwierząt domowych

- uwrażliwienie na potrzebę zwierząt

2. Ćwiczenia poranne

 

 

3. Opowiadanie- „Domowe zwierzątko”-  Olga Masiuk

– Udało się̨! Udało się̨! – krzyknęła Zosia, wchodząc do sali. – Będę miała chomika. Rodzice się̨ zgodzili. Dzieci od razu otoczyły ją i zaczęło się̨ wypytywanie. A jaki, a skąd, a jakie imię̨. Zosia bardzo cierpliwie udzielała wyjaśnień́. Dziś́ po powrocie z przedszkola miała iść z tatą do sklepu po tego chomika. – I on będzie na ciebie czekał, kiedy będziesz w przedszkolu? – zapytał Tup. – Pewnie będzie wtedy spał, a kiedy wrócę̨ z przedszkola, będziemy się̨ bawić. ́ – Tak samo jest z moim psem – wykrzyknął Kuba. – Kiedy wracam z przedszkola, to on się̨ przeciąga i ziewa, ale potem się̨ tarzamy po podłodze. Tup się̨ zamyślił. – Chyba też chciałbym mieć domowe zwierzątko, tylko nie wiem, jakie. Przecież̇ wszystkie zwierzęta mieszkają w  lesie, wiec dlaczego któreś́ chciałoby zamieszkać u  nas w domu? Sarenka na pewno nie, ani wiewiórka. One czasem wpadają̨ do nas na podwieczorek, ale zawsze na krótko, bo już̇ chcą̨ pędzić́ na polanę albo skakać po drzewach. – To może jakieś́ malutkie zwierzątko, które lubi mieszkać domu i z którym mógłbyś́ się̨ umówić  że   będzie twoje – zaproponowała Elizka. Do końca dnia czuło się̨ napięcie. Zosia czekała, aż̇ przyjdzie po nią̨  tata i pójdą̨ kupować́ chomika, a Tup wciąż̇ myślał o tym, kto może być jego domowym zwierzątkiem. Następnego dnia dzieci czekały niecierpliwie na Zosię, żeby opowiedziała, jak się̨ miewa jej chomik. – Jest super! – wykrzyknęła dziewczynka, kiedy w końcu stanęła w drzwiach. – Tylko robi kupę̨ w wiórki, którą̨ muszę sprzątać.  – Fuj – skrzywiła się̨ Elizka. – Każdy robi kupę̨– rozstrzygnął Szczypior. – Po psie trzeba sprzątać́ na podwórku, przy ludziach. Ale bawiliście się̨? To najważniejsze. ̇ – Cały wieczór. Ma takie fajne policzki i milutkie futerko – cieszyła się̨ Zosia. – Ja też mam domowe zwierzątko – odezwał się̨ nagle Tup. Dzieci spojrzały zaciekawione. – Dogadałem się̨ z pająkiem, który mieszka za szafką. Zgodził się̨ być moim domowym zwierzątkiem i mówi, że może czekać́, dopóki nie wrócę̨ z przedszkola. Tylko w soboty chciałby wyskoczyć́ do rodziny. Ale wtedy będę bawił się̨ z siostrą. Fajnie, co nie?

Po wysłuchaniu utworu R. zadaje pytania dotyczące treści:

Jakie zwierzątka miały dzieci w opowiadaniu?

 Kto został zwierzątkiem Tupa?;

 Co to znaczy dbać́ o swoje zwierzątka?;

 Jak należy zajmować się̨ swoimi zwierzątkami? Itp.

4. Chomik – zabawy naśladowcze usprawniające narządy mowy dziecka wg G. Wasilewicz.

Czy widziałeś́ chomika, który ziarno w buzię wtyka?

Przesuwamy językiem po górnej wardze, górnych zębach, podniebieniu w kierunku gardła. Trzyma w policzkach zapasy, taki jest łasy. Oblizujemy językiem wargi, mając szeroko otwarte usta. Teraz policzki ma jak balony Nabieramy powietrza i krótko przytrzymujemy je w policzkach i bardzo jest zadowolony. Rozszerzamy wargi w szerokim uśmiechu z wyszczerzonymi zębami, nabierz powietrza pod wargę̨ górną, nabierz powietrza pod wargę̨ dolną. Przytrzymujemy powietrze pod górną̨ wargą. Przytrzymujemy powietrze pod dolną wargą. Nabierz powietrza w jeden policzek, nabierz powietrza w drugi policzek- przytrzymujemy powietrze w jednym policzku. Przytrzymujemy powietrze w drugim policzku. Nabierz powierza w oba policzki Przytrzymujemy powietrze w obu policzkach i już̇ wyglądasz jak chomiczek.

5. Co to za zwierzę̨? – rozwiazywanie zagadki

 Dziobek ma jak haczyk i okropnie skrzeczy, Czasem umie mówić, Niestety – od rzeczy (papuga )

 

6. „Papugowanie” – zabawa słownikowa.

R. mówi wyliczankę, a dziecko stara się̨ ją szybko powtarzać, np.  Abla – bąbla, abla – blonie. Lata papuga po salonie, Ja nie latam tak jak ona, bo z głowy spadnie mi korona!  

7. „Ile jest zwierzaków...?” – zabawa dydaktyczna.

 R. przygotowuje sylwety zwierzaków domowych – po cztery sztuki

R. układa rytmy 2-, 3-elementowe. Zadaniem dziecka jest kontynuowanie rytmu.

Np. .kot, pies ,kot, pies….lub chomik, kot ,kanarek…itd. Następnie dziecko grupuje te same zwierzęta i stara się̨ je przeliczyć. ́ R. zadaje pytania: Ile jest...? .

8.   Ciekawostki!

a) królik - w przeciwieństwie do zająca królik domowy woli kicać. Odzwyczaił się od biegów, skoków. Zanim przyniesiesz go do domu, poznaj jego obyczaje. Dowiedz się, co je i jak powinien mieszkać. Bardzo nie lubi, kiedy podnosi się go za uszy. Już lepiej chwytać królika za skórę na grzbiecie. Najlepiej jednak przy przenoszeniu podkładać obie ręce pod brzuszek i łapki. Zwierzę w domu - to obowiązek. Króliczą klatkę należy często sprzątać. W ciasnej klatce królikowi jest smutno. Chciałby sobie trochę pokicać. Wypuść go czasem. Trzeba wiedzieć, że króliki są zwierzętami stadnymi. Chętnie zaprzyjaźnią się z człowiekiem, ale potrzebują towarzystwa osobnika swojego gatunku.
b) świnka morska - jest gryzoniem. Gryzoniami są też szczury, chomiki, myszy. Znasz świnkę morską i pewnie się zastanawiasz, czy lubi pływać w morzu. Otóż nie lubi. A na dodatek ona wcale nie jest świnką. Z prawdziwą świnką ma tylko tyle wspólnego, że trochę podobnie chrząka. No cóż to dłuższa i bardzo zagmatwana historia. Najpierw Krzysztof Kolumb odkrył Amerykę w 1492 r., ale pomylił ją sobie z Indiami. Za Kolumbem popłynęli konkwistadorzy. Zobaczyli tam ludzi i nazwali ich Indianami. Zobaczyli też małe zwierzątka i nazwali je królikami indyjskimi. Wzięli tego niby królika na statek i przywieźli do Europy. Europejczycy stwierdzili, że królik, który chrząka jak świnka, nie może być królikiem, tylko świnką. A ponieważ świnka przybyła drogą morską, jest świnką morską. Czy zauważyliście, że jest pozbawiona ogona? Nie jest wcale tak trudno urządzić dla niej miejsce w domu. Wystarczy klatka, wyściółka ze słomy, trocin lub drewnianych wiórów oraz karmnik i umieszczony pionowo dozownik z wodą. To wszystko, co potrzebne jest śwince, ponieważ jest ona mało aktywna. Ten gryzoń jest bardzo żarłoczny. Żywi się wyłącznie pokarmem roślinnym.
c) chomik syryjski - ten gatunek hoduje się w mieszkaniach. Prowadzi nocny tryb życia, a w ciągu dnia zazwyczaj śpi. Bardzo łatwo go karmić, ponieważ jest wszystkożerny. Żeby go trzymać w domu, potrzebna jest klatka, pionowo umieszczony pojemnik z piciem, kółko do zabawy, trociny na wyściółkę i trochę waty lub szmatka, żeby mógł sobie urządzić przytulne gniazdko.
d) ryby - pływają w morzach i oceanach, rzekach i strumieniach, jeziorach i stawach. Najmniejsze ryby - to rybki akwariowe. Kolorowe rybki pięknie wyglądają w akwarium wśród roślin wodnych, kamyków i muszelek. Ale zanim weźmiesz rybkę do domu, poznaj charakter i obyczaje ryb akwariowych. Gdy wpuścisz ją do rybek wesołych i łagodnych, będzie szczęśliwa, szybko się z nimi zaprzyjaźni. Ale gdy bezbronna, mała rybka, znajdzie się wśród ryb rozbójników, będzie jej bardzo źle. Ryby wymagają opieki. Trzeba dbać o czystość akwarium, należy umiejętnie zmieniać wodę i oczywiście, wiedzieć, co ryby jedzą. Kto twierdzi, że ryby nie mówią, jest w błędzie. Przyjrzyj się jej. Wyciągasz ją z wody, a ona się trzepocze - "Chcę do wody! Duszę się!". Pływa powoli, przechyla się na bok- choruje. Pomóż jej. Kiedy stoisz przy akwarium, a ona żegluje w Twoją stronę - "Cześć! Jak było dziś w szkole?

e) ptaki
Zanim przyniesiesz ptaka do domu, poznaj obyczaje ptaka. Musisz wiedzieć, co je i jaką powinien mieć klatkę. I jeszcze jedna ważna sprawa: są ptaki, a wśród nich wiele papug, które nie potrafią żyć samotnie bez towarzysza lub towarzyszki swego gatunku.
Przyzwyczajaj ptaka do siebie powoli. Nie strasz, nie chwytaj za skrzydła! Dbaj o niego. Lubi mieć czystą klatkę i świeżą wodę. I pamiętaj: ptak - to nie zabawka, to przyjaciel na całe życie.
f) żółw - ma pancerz i może chować w nim łapki i głowę.
Zanim weźmiesz go ze sklepu, najpierw dowiedz się, jakim jest żółwiem. Żółw wodny żyje w wodzie, więc potrzebuje akwarium. Żółw ziemno-wodny powinien mieć specjalne akwarium do pływania i miejsce do chodzenia. Żółw lądowy będzie się dobrze czuł w terrarium..
Jeśli żółw wyciąga szyję i je nam z ręki, tzn., że nam ufa i chce być naszym przyjacielem.

9.    „Bezpieczne zabawy ze zwierzętami”

 „Uwaga! Nieznajome zwierzę̨!” – rozmowa z dzieckiem kierowana pytaniami

 R. zadaje dziecku pytania:

 Jak mogą̨ zachowywać się̨ zwierzęta, np. spotkane przypadkowo na ulicy, na podwórku, w domu itp.?; O czym należy pamiętać, kiedy spotkamy gdzieś́ nieznajome dla nas zwierzę̨, np. psa?; Jak powinniśmy się̨ zachować, gdy podczas spaceru  widzimy za siatką psa?

 

4. „Chomik” – praca plastyczna – malowanie farbami plakatowymi chomika lub zamalowywanie farbami konturu chomika.

„Kolorowa papuga” – praca plastyczno-techniczna.

R. przygotowuje dla dziecka talerzyki papierowe, kolorowe piórka, farby, klej.

Czwartek 2. 12.2021 r.

Temat dnia: Kot  - „Szare, bure i ponure - wszystkie koty za pan brat”

 

Cele główne:

• rozwijanie empatii
• uwrażliwianie na potrzeby zwierząt
• wdrażanie do rozbudowania wypowiedzi na podany temat
• rozpoznawania i nazywanie smaków
•  rozwijanie aktywności twórczej: językowej, ruchowej, plastycznej      
• Poranna gimnastyka

 

1. Wysłuchanie wiersza „Kotek i zima” autor K. Jurecka

 

Białym śniegiem z nieba prószy, przyszła mroźna zima. Wszystkim dzieciom marzną uszy trudno to wytrzymać! A ja siedzę pod trzepakiem proszę byś mi pomógł. Jestem sobie małym kotkiem, który nie ma domu. Dookoła mróz, śnieżyca kocie życie smutne gdy samemu się marznie lecz nie gaśnie ma nadzieja, że ktoś mnie przygarnie. Teraz prośbę mam maleńką, pomóż biednej kici. Uchyl proszę, swe serduszko Wpuść go do ciepłej piwnicy.

R. zadaje dziecku pytania:

Jaka pora roku jest opisana w wierszu ?

Dlaczego wszyscy marzną?

Gdzie był kot i dlaczego był smutny?

Na co miał nadzieję kot z wiersza?

Jakiej pomocy oczekiwał kotek?

 Dlaczego należy pomagać zwierzętom zimą?

 

2. Przedszkolaki i zwierzaki – słuchanie tekstu.

Ciepłe mleczko jest dla kotków, chomik biega w kołowrotku.

 O domowe zwierzaki dbają̨ przedszkolaki.  

 Rybki się̨ pluskają̨ w wodzie, z psem na spacer chodzę̨ co dzień́.

 O domowe zwierzaki dbają̨ przedszkolaki.

 Morska świnka sianko zjada, a papuga głośno gada.

 O domowe zwierzaki dbają̨ przedszkolaki.

 

R. zadaje dziecku pytania:

O co dbają̨ przedszkolaki? Jakie zwierzęta wystąpiły w piosence?; Co jest dla kotków?; Kto biega w kołowrotku? itp.

 

 

3. Zabawa „gdzie jest kotek?” zabawa dydaktyczna utrwalająca stosunki przestrzenne.

 

Pomoce: do zabawy potrzebujemy maskotki (lub sylwetę) kota, krzesełko, stolik.

 

Dla młodszych dzieci można wykorzystać tylko przyimki: na, pod, w, obok.

Dla starszych dodatkowo: między, po prawej stronie, po lewej stronie, nad, za. Przykładowe polecenia:

• kotek siedzi na krześle
• kotek chowa się pod stolikiem
•  kotek usiadł w szufladzie
• posadź kotka obok siebie

 

4. Zabawa ruchowa „Kotek i piłka”

 

Pomoce: piłeczka dla każdego uczestnika  lub gazeta zwinięta w kulkę.

 

Dzieci czworakują (ważne, żeby kolana nie dotykały podłoża) i raz prawą ręką, raz lewą toczą przed sobą piłeczkę.

5. Jaki jest kot?– kończenie zdania:

 

Dzieci kończą zdanie „Kot jest…” - określenia mogą dotyczyć wyglądu kotów, zachowania lub cech charakterystycznych. Rodzic  podsumowuje, że koty to bardzo ciekawa rodzina zwierząt, do której należą nie tylko koty domowe.

 

6. Zabawa „Co lubi kotek?” - wdrożenie dzieci do tematu, że wszystkie kotki to straszne łakomczuchy, ale tak jak przedszkolaki nie wszystko lubią.

 

Zadaniem dzieci jest zastanowienie się co kotki lubią, a czego nie.

 

W tym czasie rodzic przygotowuje potrawy- Dzieci będą je smakować i wąchać.

 

Na dwóch  tackach przygotowane są:

 

 I -  mleko, woda, czosnek

 II-   kiełbasa, cebula, cytryna

 

 Które z tych potraw najchętniej byśmy zjedli?

 

 

7.  Kocie ruchy- zabawa logopedyczno- ruchowa.

 

Nauczyciel podaje dzieciom hasła np. kotek pije a dzieci naśladują jak kotek pije, propozycje poniżej:

 

 •kotek miauczy: miau, miau,

 •kotek pije mleko szybko i wolno (ruchy językiem szybsze i wolniejsze),

 •kotek oblizuje pyszczek (oblizujemy wargi językiem),

 •kotek prycha: phii, phii i mruczy: mrrr, mrrr,

 •kotek się przeciąga,

 •kotek liczy swoje ząbki (liczymy zęby językiem),

 •kotek idzie spać (kręcimy się w kółko na czterech łapach i ugniatamy miejsce wokół)

8. „ Czy wiesz, że? ” - ciekawostki na temat kotów na podstawie książki

 

„Dlaczego kot mruczy” autor Desmond Morris

 

 

Kot należy do tej samej znakomitej rodziny, co lew i tygrys. - Przodkowie kota przywędrowali do nas z południa, dlatego też kot bardzo lubi ciepło i często wygrzewa się na słońcu. Zimą trzeba jego legowisko ustawić blisko pieca lub kaloryfera. - Jest zwierzęciem bardzo czystym i dlatego trzeba mu codziennie zmieniać kuwetę z piaskiem lub trocinami, służącą do załatwiania potrzeb fizjologicznych. Kot lubi stałe miejsca, dlatego też jego posłanie, miseczka z jedzeniem i piasek powinny być ustawiane zawsze w tym samym miejscu. - Kocie futro wymaga pielęgnacji, więc co kilka dni trzeba je czesać gęstym grzebieniem lub szczotką. - Koty bardzo lubią się bawić kłębkiem wełny lub piłeczką

 

Dlaczego kot mruczy?

Potocznie mówi się, że kot mruczy, ponieważ jest zadowolony! Okazuje się jednak, że zaobserwowano, że koty mruczą wtedy długo i głośno, gdy są chore, ranne. Oczywiście mruczą także koty zadowolone, ale nie jest to jedyna przyczyna wydawania tego dźwięku. A więc - mruczenie oznacza pragnienie przyjaznego kontaktu, czyjejś bliskości, ewentualnie pomocy.

 

Dlaczego kot lubi kiedy go się głaszcze?

Nasze domowe koty przez całe życie uważają nas za przybrane matki. A matka wciąż wylizuje swoje kocięta, co daje im podobno odczucia jak głaskanie ręką człowieka. Biorąc kota pod opiekę, człowiek przejmuje te funkcje.

 

Dlaczego koty z upodobaniem drapią obicia mebli?

Zazwyczaj uważa się, że w ten sposób koty ostrzą swoje pazury. Koty nie ostrzą stępionych pazurów przez ścieranie, tak jak my ostrzymy tępe noże. Proces ten polega na zrzucaniu wierzchniej warstwy pazurów- na takiej zasadzie wąż zmienia skórę. Oglądając zniszczone obicie fotela, znajdujemy czasem stary, złuszczony pazur. Ciekawe, że koty ostrzą w ten sposób pazury tylko w przednich łapach. Zużyte wierzchnie warstwy pazurów z łap tylnych zdejmują zębami. Mało kto wie o tym, że ostrzenie pazurów na meblach spełnia jeszcze jedną funkcję. Na spodzie łapek kota znajdują się gruczoły wonne, których wydzielina podczas ostrzenia jest wcierana w materiał. Tym sposobem kot znaczy mebel swoim zapachem.

 

Propozycje prac plastycznych:

• Obijanie pomalowaną farbą lub obrysowanego konturu dłoni dziecka a następnie dorysowanie lub domalowanie ( w zależności od wybranej techniki) ciała kota.

 • Formowanie przestrzennych kotów z masy solnej lub porcelanowej, po wyschnięciu malowanie ich farbami

• Układanie postaci kota z płatków kosmetycznych, wycinanie z płatków ogona i uszek, doklejanie oczek kreatywnych, wąsów z drucików kreatywnych lub włóczki.

 • Malowanie na piłeczce do pin-ponga twarzy kota następnie przyklejenie jej do papierowego kubeczka( tułów), doklejenie wyciętych z papieru pozostałych elementów ciała

• Kot z talerzyków papierowych

Z papieru kolorowego wycinamy uszy i naklejamy. Naklejamy oczka i wąsy z wyciorów i nosek z pomponika. Dorysowujemy pyszczek kotkowi.

Materiały:

• talerzyki papierowe
• nożyczki
• klej
• papier kolorowy
• kreatywne oczka
• kreatywne wyciory
• flamastry
• pomponik

 

Środa 1.12.2021 r.

Temat dnia :  „ Ulubiony pies”

Cel ogólny:

Wzbogacenie wiadomości na temat życia psów

Ukazanie roli, jaką pies pełni w życiu człowieka  

 

1. Poranna gimnastyka

Na powitanie trochę się poruszamy ! Proszę rodzica o włączenie piosenki ( link poniżej). Dziecko tańczy rytmicznie i powtarza zaprezentowane ruchy.

2. Pimpuś– słuchanie opowiadania A. Świrszczyńskiej.

 

                           

 

 

Pies Marka nazywa się̨ Pimpuś. Ten Pimpuś́ ma brązową̨ łatkę̨ . – Zgadnij – gdzie? – Na grzbiecie? – Nie. – Na brzuszku? – Nie. – Na ogonie? – Nie. – No, to gdzie? – Na nosie. Pytają̨ się̨ Pimpusia kwiatki: – Po co ci łatka na nosie? – Żeby było ładniej. Wiec kwiatki się̨ dziwią̨ i szepcą̨ jeden do drugiego: – Ach, ach! Nasz Pimpuś́ to dopiero elegant! Pytają̨ się̨ Pimpusia białe chmurki, co płyną po niebie i zawsze się̨ śpieszą̨ : – Po co ci łatka na nosie? A Pimpuś́ robi mądrą̨ minę̨: – Żeby było w nosek cieplej. Wiec chmurki zdziwiły się̨ jeszcze bardziej płynąc szybko dalej, opowiadały wszystkim: – Widziałyśmy takiego psa, co nosił łatkę̨ na nosie, żeby mu było cieplej . Przyszedł raz Pimpuś́ do kuchni, a tam mama robi kluski. Pełno mąki na stolnicy. Pimpuś́ musi zobaczyć́, co to. Wsadził nos w mąkę̨, powąchał i wybiegł na dwór. A tu wszyscy w krzyk: – On już̇ nie ma łatki na nosie! Idzie Pimpuś́ do lusterka, patrzy – cały nosek biały. – Zgubiłem moją śliczną łatkę̨. Gdzie jej szukać?́ Na podwórku – nie ma. Na ulicy – nie ma. Usiadł pies i płacze. Łzy mu ciekną̨– kap, kap. Po kosmatej mordeczce, po nosie. Otarł je łapą. A tu wszyscy w krzyk: – Pimpuś́ znowu ma łatkę̨ na nosie! Fiu, jak się̨ ten Pimpuś́ cieszył! Chwycił w pysk ogon i kręcił się̨ w kółko. Wybiegł Marek, pan Pimpusia. Wziął go na ręce i powiedział do niego   – Pimpuś, jesteś  strasznie głupiutki pies, ale cię̨ kocham!

 Po wysłuchaniu utworu R. zadaje pytania dotyczące jego  treści

• O kim była mowa w opowiadaniu?
•  Jak wabił się̨ piesek?
•  Gdzie miał brązową̨ łątkę̨?
• Co się̨ stało z łatką po wizycie w kuchni?
•  Gdzie szukał łatki Pimpuś?
•  Czy ją znalazł?
• Co powiedział pan Pimpusia o swoim piesku?

   3.. R. czyta bądź recytuje wiersz ze szczególnym uwzględnieniem słów dźwiękonaśladowczych ́ – dziecko                 je powtarza.

Warczy piesek wrrrrr! Brzmi to strasznie – brrrr! Niech już tak nie warczy, warczenia wystarczy. Psy skowyczą̨ , ujadają̨ , wyją̨ , skomlą̨ lub szczekają̨ . Gdy są psy zadowolone, każdy macha swym ogonem

 

4. Prawda czy fausz?

Rodzic pyta, czy prawdziwe jest powiedzenie:

„Pies jest przyjacielem człowieka?”. Jeśli tak, to w jakich sytuacjach ta przyjaźń się przejawia?

Dzieci podają przykłady:

● Psy pracujące w policji, straży pożarnej, GOPR, TOPR, WOPR (tropiące ślady, szukające osób zaginionych w gruzach, górach, pod lawiną, ratujące tonących)

, ● Przewodnicy osób niepełnosprawnych,

● Psy zaprzęgowe,

● Psy stróżujące,

● Psy biorące udział w dogoterapii (pracują z chorymi dziećmi, z osobami cierpiącymi na chorobę Alzheimera).

Rodzic zadaje kolejne pytanie

 „Czy pies zawsze zachowuje się przyjaźnie?”

 Indaguje: „W jakich sytuacjach psy bywają groźne, agresywne?” i kieruje rozmową tak, by dzieci  podawali przykłady:

● Kiedy się je zaczepia, prowokuje,

● Kiedy się przed nimi ucieka,

● Kiedy zabiera się ich własność, jedzenie lub wkracza na ich teren.

ZAPAJĘTAJ !!!

Dzieci powtarzają głośno za R. (utrwalają), czego nie wolno robić, spotykając na swojej drodze obcego psa:

● Podchodzić zbyt blisko (dzieci powtarzają: NIE PODCHODŹ ZBYT BLISKO DO OBCEGO PSA!),

● Zaczepiać (NIE ZACZEPIAJ PSA!),

● Zabierać (NIE ZABIERAJ NICZEGO PSU!), ● Uciekać (NIE UCIEKAJ PRZED PSEM!).

5. Duzy pies ̇ – mały pies” – zabawa ruchowa.

Dziecko swobodnie porusza się̨ przy znanej piosence. Na przerwę̨ w muzyce zatrzymuje się̨ i czeka na hasło R. Jeśli usłyszy: Duże psy! przysiada na dywanie i naśladuje niskie, grube Hau, hau. Jeśli usłyszy: Małe pieski! –wspina się̨ na palce, macha „łapkami” i wydaje wysoki, piskliwy dźwięk: Hau, hau!.

 

 6. Rodzic zadaje pytanie i pokazuje ilustrację, dziecko odpowiada. - Gdzie mogą mieszkać psy? ( w domu, w   budzie).

Przed zimą trzeba przygotować pomieszczenia dla zwierząt, żeby nie marzły kiedy przyjdą zimowe mrozy. Pies, podobnie jak my może się zaziębić i rozchorować. W czasie zimy pies, który mieszka w budzie przed domem lub w kojcu powinien dostawać ciepłe jedzenie. Jego buda powinna być ocieplona.

Czy chcecie sami zrobić budę dla psa? Oczywiście, że tak !

„Buda dla pieska z figur geometrycznych”.

 Do wykonania pracy potrzebne będą: - kartka białego lub kolorowego papieru a4, -kwadrat, koło, trójkąt wycięty z kolorowego papieru, -klej, -nożyczki;

• Dziecko wycina z kolorowego papieru figury geometryczne: kwadrat, koło, trójkąt.
• Rodzic pokazuje dziecku kolejno figury geometryczne, nazywa je i prosi by dziecko wskazało w domu przedmioty kształtem przypominające dane figury .
• Dziecko układa z figur geometrycznych budę dla psa dobierając przy tym odpowiednie figury, następnie nakleja gotowe elementy na kartkę papieru.

 

 

 

 

Wtorek 30 . 11. 2021 r. 

Temat dnia: Co lubimy robić razem?

Cel główny:

 • zachęcanie do aktywnego spędzania czasu wolnego z członkami swojej rodziny

Na początek zapraszam Was na poranną gimnastykę

1. Członkowie rodziny – słuchanie opowiadania

 – Pani powiedziała, że na poniedziałek mamy przynieść do przedszkola zdjęcia członków rodziny, bo będziemy robić magiczne rodzinne drzewko – oświadczyła Ada. – Takie drzewko nazywa się genealogiczne – popisał się wiedzą Olek. – My też takie robiliśmy, ale nasza pani kazała nam rysować wszystkich: babcie, dziadków, ciocie, wujków, rodziców… no i te portrety nie wyszły najlepiej. Chyba twoja pani nie chce, żeby ktoś się przestraszył, patrząc na swój portret, i dlatego kazała wam przynieść zdjęcia – domyślił się Olek. – Tylko czy my mamy zdjęcia wszystkich cioć i wujków – zaniepokoiła się Ada. Na szczęście dziadkowie starannie przechowywali wszystkie rodzinne pamiątki, a szczególnie fotografie. Kiedy usłyszeli, o co chodzi, z radością otwarli swój „skarbiec” i zaczęło się poszukiwanie. Ostateczny wybór zdjęć należał oczywiście do Ady, która nieoczekiwanie zapragnęła umieścić na swym drzewku ślubne fotografie – zarówno rodziców, jak i dziadków. Problem w tym, że takich pamiątek nikt nie chciał się pozbywać. Ale od czego jest technika? Dziadzio raz-dwa zeskanował wybrane fotografie i już po chwili wydrukował je na specjalnym sztywnym papierze. Ada przykładała do nich kubeczek i rysowała kółeczko, a mama wycinała. Tym sposobem na stole pojawił się cały komplet okrągłych portrecików. Wieczorem tata napisał maila do wujka Pawła, że w rodzinnym archiwum brakuje zdjęcia Krzysia – czyli najmłodszego członka rodziny. – Bardzo przepraszam – odpisał wujek i dołączył komplet zdjęć swego synka. Wszyscy zgodzili się, że najzabawniejsze jest to, na którym Krzyś z zapałem ssie swój duży palec u nogi. W poniedziałek Ada nie mogła się doczekać wyjścia do przedszkola. Gdy po śniadaniu średniaki zabrały się do pracy, przypomniała jej się rozmowa z Olkiem. – A czy to drzewo… geologiczne będziemy mogli zabrać do domu? – zapytała. – GENEALOGICZNE – poprawiła ją pani. – Genealogia to nauka zajmująca się badaniem więzi rodzinnych. Żyjemy dzięki temu, że nasi przodkowie mieli dzieci, te dzieci dorastały i przekazywały życie swoim dzieciom – tym sposobem nasze rodzinne drzewka zyskiwały wciąż nowe gałązki i rozrastały się wspaniale – tłumaczyła pani. – A teraz namalujcie na kartonie pień i gałązki. W pudełkach na stole znajdziecie wycięte z bibuły zielone listki do przyklejenia. Niech każde z was umieści na tych gałązkach zdjęcia swych bliskich, zaczynając od najstarszych. Gotowe drzewka oczywiście będziecie mogli zabrać do domu. Ada pracowała pilnie cały dzień, a gdy mama przyszła po nią do przedszkola, z dumą rozwinęła swe dzieło. – Jakie piękne rodzinne drzewko! – zawołała mama. – Oprawimy je w ramki i powiesimy w salonie. Gdy tata wróci z delegacji, będzie miał niespodziankę.

Film edukacyjny- Moja rodzina

 

Drzewo genealogiczne

2. Zabawa rozwijająca zmysł dotyku oraz umiejętność kojarzenia

 Do kogo to należy?

Pomoce: Lalka, samochodzik, but na obcasie, smoczek, okulary, torba na zakupy, książka, nieprzezroczysty worek.

Dziecko  ogląda  zgromadzone przedmioty.

Wspólnie z R. przyporządkowują je poszczególnym członkom rodziny. Uzasadniają swój wybór. Następnie R. wkłada wszystkie przedmioty do nieprzezroczystego worka. Dziecko wybiera jeden przedmiot i, nie wyjmując go z worka, mówi, do kogo mógłby on należeć. Rodzic odgaduje , o jaki przedmiot chodzi.

3.Zabawa logopedyczna-  Echo sylabowe

Pomoce: piłka

Rodzic  rzuca piłkę do  dziecka i jednocześnie wymawia sylabę, np. ma. Dziecko odrzuca piłkę, wypowiada tę samą sylabę i kończy słowo, mówiąc np. ma-ma. Następnie dziecko  podaje jak najwięcej słów na podaną sylabę, np.: mata, maki, makaron. Przykłady innych sylab: ta, ba, wu.

4.Posłuchajcie piosenki i spróbujcie nauczyć się jej na pamięć

 

Andrzejki w Jeżykach 

Po wspólnych wróżbach wspólnie zrobiliśmy czarodziejów i wróżki :)

 

 

UWAGA WYJAZD NA FARMĘ DYŃ

RUSZAMY PO ŚNIADANIU ok. GODZ.9:15, 

WRACAMY NA OBIAD ok.GODZ. 13:00. 

DZIECI OPRÓCZ DOBREGO HUMORU ORAZ UŚMIECHU 

NIC ZE SOBĄ NIE ZABIERAJĄ. 

KOSZT WYCIECZKI WYNOSI 70zł 

(45zł - bilet wstępu; 25zł - autokar)

 

 

PLAN PRACY DYDAKTYCZNO-WYCHOWAWCZEJ GRUPY JEŻYKI
Realizowany od 01.09.2021r. – 30.09.2021r.

Tematy kompleksowe:
Zaczarowana jesień
Jak dobrze być razem
W koronach drzewo
Jesienne kołysanki 
 

CELE OGÓLNE:
OBSZAR FIZYCZNY
• uczestniczenie w zabawach ruchowych 
• wykonywanie podstawowych ćwiczeń gimnastycznych
• wykonywanie czynności porządkowych, samoobsługowych
• rozwijanie małej i dużej motoryki 
• doskonalenie koordynacji wzrokowo-ruchowej
• inicjuje zabawy konstrukcyjne
• wykonywanie różnych form ruchu: równoważnych, rzutnych, z czworakowaniem 
OBSZAR EMOCJONALNY
• dostrzeganie emocjonalnej wartości otoczenia przyrodniczego
• radzenie sobie z sytuacjami trudnymi emocjonalnie, np. z przegraną
• panowanie nad nieprzyjemnymi emocjami, np. podczas czekania na swoją kolej
• rozpoznawanie emocji na podstawie wyrazu twarzy
• rozwijanie umiejętności wczuwania się w emocje i uczucia osób z najbliższego otoczenia
• uwrażliwia się na piękno przyrody
OBSZAR SPOŁECZNY
• współpraca z rówieśnikami
• nawiązywanie relacji rówieśniczych
• obdarzanie uwagą innych dzieci
• przestrzeganie zasad w grupie
• wprowadzenie w świat wartości moralnych takich jak: dobro, szacunek, tolerancja, otwartość
• doskonalenie umiejętności samooceny, oceny zachowania i postaw innych z zastosowaniem adekwatnych określeń
• przypomina zasady właściwego zachowania się podczas spaceru po parku
• stosowanie zasad bezpieczeństwa podczas wspólnej zabawy
• obdarzanie uwagą innych dzieci i osób dorosłych
OBSZAR POZNAWCZY
• rozwijanie wrażliwości zmysłowej
• rozpoznawanie i określanie smaków, identyfikowanie smaku z owocem
• identyfikacja zapisu cyfry 2
• znajomość znaczenia pojęcia ,,para”
• przekładanie jednych prawidłowości rytmicznych na inne
• zainteresowanie literą ,,m”
• klasyfikacja przedmiotów według wskazanego kryterium, tworzenie zbiorów
• tworzenie i układanie matematycznych rytmów
• wzbogacanie wiedzy na temat warzyw i owoców
• wyodrębnianie części jadalnych warzyw
• samodzielne wykonywanie doświadczeń z użyciem soku z czerwonej kapusty
• znajomość prac wykonywanych jesienią w ogrodzie
• wzbudzenie zainteresowania literami „e”, „E”
• przeliczanie i wzbudzenie zainteresowania liczbą „3”
• wyrażanie swojego rozumienia świata w sposób werbalny i niewerbalny 
• wypowiadanie się na interesujące tematy i/lub budowanie poprawnych wypowiedzi słownych
• doskonalenie kompetencji matematycznych: orientacji w schemacie ciała i w przestrzeni, rozpoznawanie figur geometrycznych, przeliczanie elementów w zbiorze
• dostrzega zmiany zachodzące w przyrodzie i zjawiska charakterystyczne dla jesieni
• rozpoznaje wybrane gatunki drzew (liście i ich owoce)
• ćwiczy motorykę małą podczas wykonywania prac plastycznych
• rozwija pamięć i myślenie
• interesuje się literą „l”, „L”
• eksperymentowanie rytmem i dźwiękiem

 

 

Program własny edukacji plastycznej „Wesoła plastyka” w Przedszkolu nr 179 
Założenia programowe:

• Program napisany jest w oparciu o aktualną podstawę programową wychowania przedszkolnego
  zatwierdzoną przez MEN.

• Program kierowany jest do dzieci w wieku przedszkolnym.

• Program zakłada rozwijanie aktywności poznawczej dziecka przez organizowanie warunków do
  prowadzenia działań plastycznych, rozwijania zainteresowań poznawczych, do czerpania radości w
  odkrywaniu nowego. 

• Program ma charakter otwarty, można go modyfikować i dostosować do możliwości i potrzeb dzieci
  oraz treści programowych zawartych w programach nauczania.

Cel główny:

• rozwijanie zainteresowań, zdolności artystycznych i twórczych w toku różnorodnych działań
  plastycznych

Cele szczegółowe: 

• rozwijanie sprawności manualnych dziecka,

• wyzwalanie kreatywnej postawy,

• rozwijanie wyobraźni oraz twórczej postawy,

• poznanie różnorodnych technik plastycznych,

• odkrywanie własnych twórczych możliwości,

• wspieranie aktywności twórczej poprzez wyposażenie dzieci w różne środku wyrazu.

Metody: 

• pokaz i obserwacja, 

• działanie plastyczne, 

• doświadczenie (np. mieszanie barw).

Forma realizacji: 

• praca indywidualna

Wskaźniki osiągnięcia założonych celów: 

• jest aktywne, chętnie podejmuje działania, tworzy i wyraża siebie;

• wyraża swoje przeżycia i wiedzę za pomocą różnych środków wyrazu; 

• zna różne techniki plastyczne;

• jest samodzielne i wytrwałe; 

• jest pomysłowe i oryginalne; stosuje wiele kolorów i kształtów; 

• prawidłowo posługuje się różnymi przyborami plastycznymi; 

• rozwija zainteresowania sztuką.

TERMIN REALIZACJI	PROPOZYCJE TEMATÓW I TECHNIK DO WYKORZYSTANIA
PAŹDZIERNIK	„Jesienny krajobraz” - wykonanie obrazu za pomocą farb oraz folii bąbelkowej. „Muchomor” - pomalowaną na czerwono połówkę papierowej miski przyklejamy do kartki. Kropki i nóżkę wykonujemy z masy porcelanowej.
LISTOPAD	„Wiewiórka” - harmonijkę wykonaną z pomarańczowego papieru ozdabiamy wyciętymi elementami z papieru tego samego koloru. „Kolorowe liście” - wykonanie rysunku liścia z pomocą woskowych kredek, a później roztopienie ich z pomocą żelazka.
GRUDZIEŃ	„Choineczka” - sklejone w kształt trójkąta gałązki oplatamy zieloną włóczką, na którą przyklejamy małe pompony, cekiny i inne dekoracje. „Czapeczka” - pomalowanie gotowego rysunku czapeczki, wykonanie samodzielnie pompona oraz przyklejenie go do kartki.
STYCZEŃ	„Śnieżne sowy” - na czarnej kartce z pomocą białej farby i pomponu robimy sylwety sów. Po wyschnięciu farby doklejamy im oczy i dzioby. „Niedźwiedź polarny” - wycięte z papieru elementy sklejamy ze sobą i ozdabiamy według gotowego wzoru.
LUTY	„Śnieżynka” - na ciemnej karce wykonujemy za pomocą kleju proste kształty śnieżynek i zasypujemy solą. Po wyschnięciu farbujemy farbami akwarelowymi. „Gorący kubek” - wykonanie kubeczków z rolek papierowych, papieru, które ozdabiamy farbami, według własnego pomysłu.
MARZEC	„Ciepłe ubranko” - gotowe elementy malujemy według własnego pomysłu, a po wyschnięciu łączymy je z pomocą nici. „Przebiśniegi” - wykonanie obrazka z pomocą farby i wacików.
KWIECIEŃ	„Zajączek” - wykonanie zające metodą origami. „Żabka” - malujemy rolki po papierze na zielono, wycinamy według wzoru i sklejamy elementy.
MAJ	„Maki” - wycięcie elementów z pojemników po jajkach i pomalowanie je na czerwono. Przyklejenie gotowych kwiatów do kartki i dorysowanie łodyg oraz innych elementów za pomocą pasteli olejnych. „Akwarium” - pomalowane na niebiesko papierowe talerzyki wycinamy według wzoru i przyklejamy wycięte z papieru ozdobnego rybki i inne elementy dekoracyjne.
CZERWIEC	„Wachlarz” - wykonanie prostego wachlarza z pomocą szpatułek stomatologicznych i kolorowego papieru. „Syrenki” - wykonanie figury na sznurku z pomocą opakowań po jajkach, papieru i krepiny.

Zajęcia będą się odbywać w godzinach 16.00 - 16.30.

Daty zajęć: 13.10, 10.11, 15.12, 12.01, 9.02, 9.03, 13.04, 11.05, 8.06

Tydzień przed zajęciami wywiesimy kartkę z listą. Chętnych prosimy o zapisywanie samym imieniem. 

 

 

 

Zajęcia dodatkowe

Nasze zmysły- zabawy sensoryczne
 

 

Cele

- poznawanie przedmiotów przez świadome wykorzystywanie zmysłów: wzroku, smaku, słuchu, węchu, dotyku.
- rozwijanie wrażliwości wzrokowej, smakowej, słuchowej, węchowej, dotykowej.

Dziecko:

• odkrywa świat poprzez zmysły,
• uczy się i zapamiętuje kształty, kolory, zapachy,
• zaczyna świadomie korzystać ze swoich zmysłów i rozwija swoją wrażliwość np. na nowe zapachy,
• jest bardziej zrelaksowane a przez to spokojniejsze,
• nawiązuje relacje międzyludzkie i uczy się współpracy w grupie,
• aktywnie spędza czas – wyrabia w swojej świadomości potrzebę ruchu, która w dzisiejszych czasach coraz bardziej zanika

Dzieci, które spędzają wiele czasu przed telewizorem czy komputerem mają w przyszłości problemy z koncentracją i sprawnością ruchową. Uaktywniając dzieci poprzez proste, ale angażujące je zabawy sensoryczne pobudzamy je do działania, a to prawdziwy potencjał na przyszłość

 

30.09 2021 r. - Droga – zabawa sensoryczna, sprawnościowa z wykorzystaniem szablonów stóp, mat sensorycznych

28.10.2021 r. - tworzenie mas plastycznych i zabawa nimi

25.11.2021- cicha książka i książka pełna dźwięków – zajęcia na podstawie książki H. Tulleta

30.12.2021 r. Zapachy świata, torebki zapachowe (przyprawy)

27.01.2022 r. Tęczowa wstążka – zabawy wstążką gimnastyczną

24.02.2022 r. Kolorowe skarpetki – rozróżnianie kolorów, łączenie w pary sylwet skarpet, klasyfikowanie według podanych cech

24.03.2022 r. Założenie zielnika

21.04 2022 r.- ćwiczenia z patyczkami

19.05.2022 r.- rozróżnianie smaków – gorzki, kwaśny, słony, słodki

 

 

 

 

 

 

 

 

 

           W czwartek 16.09.2021 r.  o godzinie 16:00 odbędzie się spotkanie

          z rodzicami dzieci z grupy Jeżyki.

                            Zapraszamy

 

 

Plan pracy wychowawczo-dydaktycznej na m-c wrzesień

TEMATY KOMPLEKSOWE:

Znowu razem

Z latawcem w przedszkolu

Żegnamy lato

Ziemia – nasza planeta

Cele ogólne

OBSZAR FIZYCZNY

• aktywny udział w zabawach ruchowych, wykonywanie różnych form ruchu z przyborami i bez nich

• kształtowanie właściwych chwytów dłoni podczas czynności takich, jak sprzątanie, zabawy, rysowanie i kreślenie wzorów

• wykonywanie podstawowych ćwiczenia kształtujących nawyk utrzymania prawidłowej postawy ciała

• kształtowanie umiejętności prawidłowego posługiwania się nożyczkami

• osiąganie sprawności ciała i koordynacji przygotowującej do nauki pisania i czytania

• uświadamianie sobie potrzeby ruchu i odpoczynku

• doskonalenie percepcji wzrokowej i słuchowej,

• nabywanie gotowości do nauki pisania poprzez doskonalenie dużej i małej motoryki

• nabywanie gotowości do nauki czytania poprzez doskonalenie sprawności aparatu artykulacyjnego, oddechowego i emisyjnego

OBSZAR EMOCJONALNY

• rozpoznawanie i nazywanie emocji swoich i innych osób

• kształtowanie umiejętności wczuwania się w emocje i uczucia innych osób

OBSZAR SPOŁECZNY

• kształtowanie poczucia przynależności do grupy rówieśniczej, integracja z grupą

• współpraca z rówieśnikami w zabawie, pracach użytecznych, podczas odpoczynku

• stosowanie zwrotów grzecznościowych

• znajomość zasad obowiązujących w grupie i przestrzeganie ich

• zapoznanie z obowiązkami dyżurnego

• integrowanie się podczas planowania, współdziałania, przygotowywania i przeżywania wspólnej zabawy
• nawiązywanie pozytywnych relacji rówieśniczych
• respektowanie zasad obowiązujących w grupie i zasad bezpieczeństwa

• umiejętność współpracy w grupie

• dostrzeganie problemów ekologicznych naszej planety

• wskazywanie sposobów radzenia sobie z zagrożeniem naszej planety

OBSZAR POZNAWCZY

• kształtowanie umiejętności wyrażania swojego rozumienia świata, zjawisk i rzeczy znajdujących się w bliskim otoczeniu za pomocą języka mówionego

• eksperymentowanie z rytmem i dźwiękiem, doskonalenie percepcji słuchowej

• klasyfikowanie przedmiotów według wybranej cechy, tworzenie grup pasujących do siebie przedmiotów

• określanie położenia latawca względem siebie i innych
• odtwarzanie schematu rytmicznego, eksperymentowanie rytmem
• posługiwanie się językiem polskim w mowie zrozumiałej dla dzieci i dorosłych
• aktywne słuchanie utworów literackich• wzbogacanie słownictwa związane z tematyką

• kształtowanie umiejętności tworzenia zbiorów

• wzbudzenie zainteresowania literami: litera „o”

• wzbudzanie zainteresowania zabawami badawczymi

• doskonalenie sprawności grafomotorycznej

• odczytywanie informacji przedstawionych symbolicznie

• wzbudzenie zainteresowania literami: litera „a”, „A”

• wskazywanie zjawisk przyrodniczych związanych z odejściem lata

• wzbudzanie zainteresowania mapą podczas zabaw

• zdobycie wiedzy o naszej planecie

• rozumienie znaczenia słowa „odkrywca”

• wzbogacenie wiedzy na temat życia pradawnych ludzi

• wzbogacenie wiedzy na temat rodzaju wód i ich różnorodności

• wzbogacanie wiedzy na temat lądów

• poznawanie kontynentów i części świata na mapie

• okazywanie zainteresowania poznawaniem liter – „t”, „T”

• stosowanie liczebników porządkowych

• okazywanie zainteresowania obrazem graficznym cyfry „1”

• opowiadanie o uczuciach, towarzyszących odkrywaniu świata

• wskazywanie zjawisk przyrodniczych, związanych z odejściem lata

 

 

 

 

 

 

 

 

Szanowni Rodzice

 

8 września (środa) o godzinie 16.15 odbędzie się zebranie informacyjne dla rodziców dzieci z grupy Jeżyki

 

 

 

 

Drodzy Rodzice,

4 października 2021 r. jedziemy na wycieczkę na Farmę Dyń do Powsina.

W programie: warsztaty edukacyjne o uprawie warzyw - prezentacja rożnych odmian dyń, quiz o potrawach z dyń, wycinanie dyń przy dzieciach; zabawa w labiryncie ze słomy z mini disco; wizyta w mini zoo z alpakami, kózkami, królikami, kurami, opowieści o zwierzętach, ciekawostki o ich hodowli, karmienie niektórych zwierzątek.

Koszt wycieczki: 45 zł - bilet wstępu na farmę + 600 zł za autokar. Cena uzależniona jest od ilości dzieci biorących udział w wycieczce. Przewidywany koszt przejazdu autokarem 25 zł od dziecka. 

Wpłat  proszę dokonywać do mamy Bartka - skarbnika grupy.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Fotorelacja z ogólnopolskiego konkursu - kulinarnego

"Fantazje kulinarne", w którym brała udział grupa Jeżyki

 

Realizacja zadań:

Danie główne i deser (przepis na danie główne - Sambor; deser - Marysia P.)

 

 

 

"Pieczenie babeczek"”

 

 

"Jestem od kurki"

 

„Witaminki dla chłopaka i dziewczynki” - wykonanie soku owocowego

 

„Piramida żywienia” - przedstawienie dzieciom zasad zdrowego odżywiania.

 

„FARTUCH SZEFA KUCHNI”

 

"Dobre maniery przy stole" - rozmowa z dziećmi na temat właściwego zachowania przy stole.

 

"Kulinarna sztuka" - zrobienie placy plastycznej z wykorzystaniem produktów spożywczych.

"Zimowy pejzaż" - praca wykonana z użyciem liści kapusty pekińskiej.

 

 

 

Kochani Rodzice!

Zapraszamy na występ z okazji Waszego święta, 

który planowany jest 

14 czerwca 2021r. o godz. 16:00

Wychowawczynie i Dzieci z grupy "Jeżyki" 

 

PS. Ze względu na istniejące ograniczenia związane z pandemią, udział w przedstawieniu w charakterze widza

mogą wziąć jedynie mama z tatą.

 

 

 

KWIECIEŃ

 

   

 16.04.2021r /piątek/

Temat: Co to jest pogoda?

 

     Drogie Dzieci, czy zastawialiście się, skąd wiadomo jaka będzie pogoda? Kto zajmuje się przewidywaniem pogody?

Zapraszam Was teraz do obejrzenia prognozy pogody. Zwróćcie uwagę na symbole charakterystyczne dla zjawisk pogodowych:

 https://www.youtube.com/watch?v=eXceJ8EEoUs

 

• Co przedstawiają i co oznaczają podane poniżej symbole pogody:

 

• Prezenter przedstawia pogodę na kolejne dni tygodnia. Powtórzcie teraz głośno nazwy kolejnych dni tygodni!
• Spróbujcie opisać pogodę tak, jak robi to prezenter, np. Szanowni Państwo, przed nami słoneczny dzień, ale pod wieczór może wystąpić deszcz.
• Wysłuchajcie piosenki „Deszczyk pada”, zachęcam do ilustrowania swoim ciałem słów piosenki:
• https://www.youtube.com/watch?v=L3QdGJA7T4A&list=PL-tlbatXJvud34xzQ_fuf7dmzc27OIvJd

„Kalendarz pogody” – wykonajcie kalendarz pogody według własnego pomysłu na najbliższy tydzień, poniżej podaje przykładowy. Codziennie namalujcie odpowiednie symbole pogody,              w zależności od tego, jaka była.

Powodzenia!

        

15.04.2021r /czwartek/

Temat: „Pogoda może się zmieniać i nas zaskakiwać”

 

  Drogie dzieciaki , ale w tym tygodniu pogoda! Jeszcze w sobotę i niedzielę tak pięknie świeciło słońce i było ciepło, a wczoraj jakby zima chciała do nas wrócić. Nawet są przysłowia o marcu i kwietniu:

•  W marcu jak  w garncu.

•  Kwiecień plecień, bo przeplata trochę zimy, trochę lata.

Oznaczają one, że właśnie w te miesiące pogoda jest zmienna i może nas zaskoczyć: raz jest ciepło, raz zimno, raz świeci słońce, a raz pada deszcz, a nawet śnieg.

     Jest wiele czynników, które wpływają na pogodę. Jednym z nich jest powietrze i wiatr, czyli powietrze w ruchu.

Eksperymenty:

Spróbujcie sprawdzić, czy powietrze ma siłę? Proponuję wykonać następujące eksperymenty:

• Połóżcie na stole balon, a na nim książkę. Następnie zacznijcie wdmuchiwać powietrze do balonika.

Pamiętajcie, aby nabierać powietrze nosem, a wypuszczać buzią.

• Przy użyciu taśmy klejącej zróbcie labirynt z pozwijanej gazety i spróbujcie dmuchać do pingpongowej piłeczki w taki sposób, aby przeprowadzić ją przez labirynt.

 

Co się stało? – Książka unosi się do góry, a piłeczka porusza się, kiedy na nią dmuchamy. Powietrze ma więc taką siłę, że może podnieść książkę i poruszać piłką. Czasem, gdy wiatr jest bardzo silny, może unieść nawet ciężarówkę czy nawet cały dom! Taki wiatr to huragan.

 

     Natomiast jednym z przyjemnych zjawisk atmosferycznych jest tęcza. Jeśli macie ochotę, zachęcam do obejrzenia filmu o tęczy:

https://www.youtube.com/watch?v=X5OTGXAk7yU

 

Praca plastyczna:

• Możecie sami wykonać taką tęczę na talerzu lub kartce papieru (jeśli nie macie plasteliny, możecie pomalować tęcze farbami lub kredkami). A może macie swój własny pomysł?

https://www.youtube.com/watch?v=SfVVFCAmSmY

 

                  

 

14.04.2021r /środa/

Temat: "Zabawy z wiatrem"

Wiatr to niezwykle ciekawa sprawa. Niby go nie widać, ale z całą pewnością jest. A gdy się porusza, dzieją się niesamowite rzeczy: opadają płatki kwiatów, wirują pyłki, uginają się gałęzie, unosi się pył z drogi, czapki uciekają z głów. Wiatr napędza żaglówki i morskie fale, pomaga przemieszczać się balonom, wzbijać w górę latawcom. Rozwiewa włosy, unosi foliowe torebki i papierowe szybowce. Oto kilka propozycji zabaw z wiatrem:

Wyścigi balonów
Nadmuchajcie kilka balonów. To dobra okazja, by "zobaczyć" powietrze zamknięte w środku czegoś. Po nadmuchaniu urządźcie wyścigi. Każdy uczestnik zawodów dmucha na swój balonik, przetaczając go aż do linii uprzednio wyznaczonej mety. To samo możecie zrobić, używając słomek i dmuchając na inne lekkie przedmioty, np. piłeczki do ping-ponga, piórka, papierowe kulki, kawałki bibuły. Możecie też baloniki podrzucać, podbijać, by jak najdłużej nie dopuścić do ich zetknięcia z podłogą. Na świeżym powietrzu, w wietrzny dzień nadmuchany balonik zabierze wam wiatr, więc lepiej trzymajcie go na sznurku!

Skąd tak wieje?
Potrzebne będą: patyk, bibuła, nożyczki, klej i doniczka z piaskiem. Bibułę potnijcie na wąskie paski, końcówki przyklejcie z jednej strony patyka, drugi jego koniec wetknijcie do doniczki. Prosty wiatromierz postawcie na balkonie i obserwujcie wspólnie podmuchy powietrza, ich siłę i kierunek.

Wietrzna muzyka
Na balkonie zawieście na sznurkach małe dzwoneczki, niech grają na wietrze. Wsłuchujcie się w wydawane dźwięki. 

Wiatrołap
Czy można złapać wiatr? Spróbujcie. Wyjdźcie na dwór w wietrzną pogodę i spróbujcie złapać wiatr do foliowej torebki. Udało się?

W królestwie baniek mydlanych
Wietrzna pogoda idealnie nadaje się do puszczania baniek mydlanych. Najlepiej tych dużych! Im więcej uda wam się ich zrobić, tym lepsza będzie zabawa. Obserwujcie, dlaczego raz się unoszą, a innym razem szybko opadają, w jakich okolicznościach zmieniają kierunek lotu. Dlaczego bańki lecą do góry, a ludzie nie?

 

Pozostałe zadania na dziś: 
 

"Jaką mamy dziś pogodę?" - próba określenia pogody przez dziecko - na podstawie własnych spostrzeżeń. 

Wysłuchanie wiersza pt."Panie Wietrze" - Ludwika Jerzego Kerna

Panie Wietrze, panie Wietrze,
czamu pan nie chodzi w swetrze?
Czemu pan udaje zucha,
skoro sam pan chłodem dmucha?
Sam oziębia pan powietrze,
Oj, ostrożnie, panie Wietrze!
Gnając chmurki gdzieś na niebie,
Chce pan sam zaziębić siebie?
Jednak lepiej, panie Wietrze,
o tej porze chodzić w swetrze.
Ani się pan sam spodzieje,
jak pan siebie sam zawieje.
Liczka ma pan coraz bledsze,
panie Wietrze...

Próbują odpowiedzieć na pytania:

- Jak wygląda wiatr? Czy można go zobaczyć?

- Kiedy może być groźny?

- Czy wiatr można usłyszeć?

- Czy można go posmakować, dotknąć, poczuć na skórze?

"Samolot" - praca wg instrukcji

 

13.04.2021r /wtorek/

Temat: Jak należy się ubrać?

     Wczoraj opowiadaliśmy sobie o tym, że pogoda może się zmieniać. W zależności od pogody dobieramy także nasze ubrania. Czy wiecie, co powinniście założyć, kiedy pada deszcz, śnieg albo kiedy świeci słońce? … Z czym kojarzą Wam się rękawiczki, parasol, okulary przeciwsłoneczne, kalosze albo sandałki?... Pamiętacie, jak pokazujecie słońce świeci albo pada deszcz i mówicie: kap, kap, kap. Pokażcie rodzicom!

     Proponuję, aby posłuchać piosenki „Cztery pory roku – deszcz, śnieg, wiatr i słońce” i utrwalić sobie te wszystkie wiadomości:

https://www.youtube.com/watch?v=pptRuejoWOY

 Jesteście już dużymi przedszkolakami, więc potraficie sami się ubierać. Zachęcam, aby zrobić w domu konkurs, kto szybciej założy kurtkę, buty albo inną część garderoby.

„Wiosenny ogródek” – potrzebna będzie wycięta z papieru łodyga (może być też patyczek do lodów lub inny) oraz 10 pączków wyciętych z papieru. Dziecko słucha opowiadania i wykonuje polecenia:

Dziś od rana świeciło słońce i na łodydze pojawiły się cztery pączki kwiatów (dziecko układa pączki). Jednak zawiał wiatr i zabrał jeden z pączków (dziecko odkłada jeden pączek). Zaczął padać lekki deszczyk i szybko wyrosły jeszcze trzy pączki (dziecko dokłada trzy pączki). Słonko sprawiło, że urosły jeszcze dodatkowo dwa pączki (dziecko dodaje dwa paczki). Ile pączków ma roślina?

„Deszczyk” –masażyk.

Oczywiście później można zamienić się rolami.

Płynie sobie rzeczka (malujemy na plecach wskazującym palcem falista linię)

Przeszła Pani na szpileczkach (opuszkami palców stukamy w plecy)

Przeszły słonie (stukamy zaciśniętymi pięściami)

Przebiegły konie (uderzamy delikatnie otwartymi dłońmi)

Zaświeciły dwa słoneczka (palcem rysujemy słoneczko na plecach)

Padał deszczyk (opuszkami palców stukamy po głowie)

Czy przeszedł Cię dreszczyk? (delikatnie łaskoczemy po szyi).

Karta pracy do wykonania.

Miłej zabawy :)

12.04.2021r /poniedziałek/

Temat: Każda pogoda jest dobra do zabawy

Dzień dobry!

Na początek zapraszam Was do aktywności ruchowej:

 

https://www.youtube.com/watch?v=OZTYeTEZ2wA

       

     Na pewno się zmęczyliście, więc usiądźcie teraz wygodnie i posłuchajcie odgłosów natury, w tym także wiatru i burzy:

https://www.youtube.com/watch?v=JwbMnvfN2y8

    Zastanówcie się, w co można się bawić, kiedy świeci słońce, pada deszcz albo kiedy pada śnieg  i dokończcie zdania:

Gdy pada deszcz, to… W wielkie upały…. Kiedy pada śnieg…

•  „Kałuże” – rozłóżcie w Waszym pokoju poduszki albo kartki, które będą kałużami. Waszym zadaniem jest je przeskoczyć.
• „Pada deszcz” – spróbujcie chodzić z książką na głowie, będzie ona waszym parasolem  i będzie Was chronić przed deszczem.
• „Rozpędzanie chmurek” – ćwiczenia relaksacyjne.

   Połóżcie się na podłodze, ręce połóżcie wzdłuż ciała i wyobraźcie sobie, że nad Wami jest niebo pełne chmur. Spróbujcie je rozpędzić! Wciągając powietrze nosem, płynnym ruchem kolistym unieście ręce i połóżcie je za głową. Przy powrocie rąk do pozycji wyjściowej „rozpędźcie chmurki” poprzez mocne wydmuchiwanie powietrza ustami.

Praca plastyczna „Moja ulubiona pogoda” – zachęcam do wykonania dowolną techniką pracy plastycznej o Waszej ulubionej pogodzie. To są tylko propozycje:

Miłej zabawy ;)

     Program  na  zajęcia  z  rytmiki (12.04- 19.04)

                                                                           

Halo, halo, moje  Przedszkolaki!

Jestem  tu i  rozpoczynamy  nasze  zajęcia  i  zabawy  muzyczne.

Cel  muzyczny: Określenie  rytmu  i  nastroju  piosenki.

Cel  wychowawczy: Uczymy  się  porządkować  nasze  najbliższe  otoczenie( dom, podwórko, ogród )

                                    oraz  miejsca  publiczne( park, las). Obserwujemy  zmiany  w  przyrodzie  na  wiosnę.

 

1.Piosenka „Święto  Ziemi”

Nie  wyrzucam  w  lesie  śmieci

Tak  nie  robią  grzeczne  dzieci

Święto  Ziemi, więc  pamiętam

O roślinach  i  zwierzętach/bis

 

Karmię  ptaki  i  wiewiórki

Dbam  o  czystość  na  podwórku

Święto  Ziemi, więc  pamiętam

roślinach  i  zwierzętach/bis

 

2. Zagadka  i  zabawa  muzyczna: Zastanówcie  się  z  jakim  instrumentem  muzycznym  kojarzą  wam  się 

     pierwsze  oraz  ostatnie  dźwięki  piosenki (wstęp  oraz  zakończenie)

     - poszukaj  w  domu  przedmiotu, który  wydaje  podobny  dźwięk  i  zagraj  na  nim.

     https://www.youtube.com/watch?v=nc3P_JsxNaA

 

06.04.2021r. - wtorek

Temat: Po czym poznajemy, że przyszła wiosna?

Kochane Jeżyki, w tym tygodniu będziemy wykonywać zadania związane z obecnę porą roku, wiosną

 

"Poszukiwanie wiosny" gimnastyka narządów mowy

Posłuchjcie opowieści o języczku, który wybrał się na poszukiwanie wiosny. Wykonujcie we wskazanym momencie określone czynności.

Zbliżała się wiosna. Za oknem słychać było śpiew ptaków  naśladujemy odgłosy ptaków.

Języczek wybrał się do lasu na poszukiwanie oznak wiosny. Jechał na koniu - kląskamy, uderzając szerokim językiem o podniebienie.

Na łące zobaczył bociany wymawiamy kle, kle.

Zatrzymał się na leśnej polanie  wymawiamy prr.

Zsiadł z konia, rozejrzał się wokoło oblizujemy wargi ruchem okrężnym. 

Świeciło słońce, wiał delikatny wiatr  wykonujemy krótki wdech nosem, chwilę zatrzymujemy powietrze i długo wydychamy ustami. 

Było ciepło i przyjemnie uśmiechamy się.

Na skraju polany zakwitły wiosennekwiaty- zawilce i sasanki. Pachniało wiosną oddychamy głęboko, wdychając powietrze nosem, wydychająć ustami.

 Języczek pochylił sie i powąchał kwiaty- wdychamy powietrz nosem

 i kichnął  kichamy wymawiająć a-psik.

 W tym momencie zauważył przeciskającego się przez zarośla jeża ziewamy, przeciskamy język między złączonymi zębami. 

Zrobiło się późno. Języczek wsiadł na konia i pogalopował do domu kląskamy, uderzając szerokim językiem o podniebienie.

 

Zestaw ćwiczeń porannych "Witaj Wiosno"

"Wiosenny wiatr"- zabawa ruchowa z krążęniem rąk. Krążenia rąk mogą być wolne, szybkie, w przód , w tył. W czasie krążęnia naśladujemy wiejący wiatr, szumiąć:szszsz..., zmieniając natężenie głośno, cicho.

"Wiosenne chmury"- zabaw oddechowa. Rozganiamy ciemne chmury, nabierająć powietrzanosem i wypuszczając ustami. Zabawę powtarzamy kilka razy.

"Słonko świeci, deszczyk pada"- zabawa z elementami skoku obunóż. Swobodnie spacerujemy. Na hasło "Słonko świeci- cieszymy się i wykonujemy podskoki obunóż. Na hasło "Deszczyk pada"-przeskakujemy obunóż przez kałuże , w przód i w tył.

 

Wysłuchanie bajki Kamila Polaka "Odejście zimy"

Czemu bałwanek jest dziś taki smutny? Ma nosek skrzywiony i jest wychudzony? Powiezdz wróbelku, co się stało, że wszędzie śniegu tak mało zostało? Czy nie wiesz Basiu, że wiosna nadchodzi, śniegi topnieją, przyroda się rodzi? A śnieg wiosny wcale nie lubi, jest mu gorąco, więc swe płatki gubi. Za to kwiatuszki, ptaszki i dzieci cieszą się, gdy słonko ślicznie świeci. Lubią zieleń trawy i wiatru muskanie, wiosenne zabawy, stokrotek zbieranie. Kiedy przyjdzie lato i dni gorąće, radośnie skaczą i bawią się na łące.Aż przyjdzie pora na starość lata, gdy zimno z ciepłem zacznie się przeplatać. I znowu śnieg pojawi się na łące, a znikną kwiatki pachnące. Tak jest od wieków, przez wszystkie lata, zima się z wiosną, latem, jesienią przeplata.

Jeżyki, spróbujcie odpowiedzieć na kilka pytań:

- po czym poznajemy, że nadchodzi wiosna

- kto się cieszy z nadchodzącej pory roku

- jakie mamy pory roku

Spróbujcie ułożyć obrazki pór roku, w odpowiedniej kolejności. 

Zabawa oddechowa "Wiosenny wietrzyk"- przygotujcie zielone paski papieru- trawki. Naśladujemy wiosenny wiatr, dmuchając na papierowe paski. Wykonujemy wdech nosem i długi wydech ustami.

Zabawa grafomotoryczna "Tulipan" kochane dzieci, spróbujcie rysować według wierszyka:

Po cichu, ale wesoło

Narysuj czerwone koło.

Kreska w prawo, kreska w lewo,

Czubek taki jak ma drzewo.

Pod tą główką - kółko małe

Na zielono obwiedź całe.

Zapamiętaj też, że wiosną

Tulipany prosto rosną,

I, że kwiatek to nie zwierz-

z lewej liść i z prawej też!

Popraw listek, popraw płatek.

Już na kartce kwitnie kwiatek!

 

Zabawa badawcza "Z białego niebieski".

Potrzebne: wysoka szklanka, barwnik spożywczy lub atrament, biały tulipan lub goździk.

Do szklanki nalej wody, w której rozpuść barwnik lub wlej atrament. Od kwiatka odetnij razem z rodzicem kawałek łodygi. Włóż kwiat do niebieskiej wody. Następnego dnia rano sprawdź, czy kwiatek zmienił kolor. Powodzenia.

 

Utrwalenie piosenki pt. "Maszeruje wiosna" - Jeżyki, przypomnijcie sobie piosenkę, którą całkiem niedawno śpiewaliśmy wspólnie w przedszkolu. Zaprezentujcie swoim rodzicom, rodzeństwu układ ruchowy do niej. 

 

 

Obejrzyjcie obrazki ptaków, czy znacie ich nazwy? Posłuchajcie kilku ciekawostek o ptakach i spróbujcie dopasować obrazki do odpowiedniej nazwy.

Bociany zimę spędzają najczęściej w Afryce. Ich powrót trwa około 6 tygodni. Z reguły boćki wracają do tego samego gniazda. Pobyt w Polsce zaczynają od remontowania i poprawiania gniazda.

Przylot jaskółek zwiastuje wiosenne ocieplenie. Ptaki te są znane z tego, że dzięki ich zachowaniu możemy przewidzieć pogodę. Gdy latają nisko to znaczy, że będzie padało, a gcy wysoko, pogoda będzie słoneczna.

Szpak to ptak, który bywa różnie oceniany. Jedni go cenią za ciekawy wygląd oraz inteligencję. Przez innych jest nielubiany za swoją żarłoczność. Szpaki są bowiem częstymi gośćmi na owocowych drzewach.

Kukułki są bardzo płochliwe. Znane są z wydawania charakterystycznego dźwięku. Samice nie wysiadują swoich jaj, tylko podrzucają je innym ptakom do gniazd.

    

"Bocian"zabawa z elementem równowagi. Spróbujcie stanąć na jednej nodze jak bociany.

"Puzzle" Postarajcie się rozciąć obrazek po zaznaczonych liniach, następnie ułóżcie i przyklejcie na kartkę. 

Historyjka obrazkowa pt. "Ptaszki w gnieździe" - ułóżcie obrazki według właściwej kolejności, poproście o pomoc rodziców 

Karta pracy - połączcie w pary takie same obrazki 

 

 

09.04.2021r./piątek/

Wiosna-utrwalenie

Zabawa ruchowa "Stworki gimnastyczne".

Teraz propozycja ruchu w innej odsłonie. W przedszkolu nazywamy ją "gimnastyką dla umysłu". Zamieszczam linki do filmików z ćwiczeniami. Kinezjologia to metoda, która pozytywnie wpływa na poczucie własnej wartości i komunikację, gwarantuje równowagę psychiczną, redukcję stresu i doskonały relaks. Kinezjologia wspiera naturalny rozwój człowieka poprzez wykorzystanie różnych ćwiczeń motorycznych. Jest pomocna w nauce pisania i czytania. Serdecznie polecamy.

https://www.youtube.com/watch?v=h_ytkXXm-YE

https://www.youtube.com/watch?v=na3_O-AjRDQ

1.Powitanie wyliczanką.

Raz i dwa, raz i dwa,

przyszła wiosna, słońce da.

Trzy i cztery, trzy i cztery,

słońce da nam uśmiech szczery.

Pięć i sześć, pięć i sześć,

uśmiech wszystkim trzeba nieść.

Siedem, osiem, siedem, osiem,

wiosna chce się kąpać w rosie.

Dziewięć, dziesięć, schowaj sanki,

to już koniec wyliczanki.

2.Po czym poznajemy, że nadchodzi wiosna?  

„Po czym poznajemy, że nadchodzi wiosna?” – dziecko wymienia, co widzi na obrazku.

 

                    

4. Zabawa z liczeniem „Wiosenne kwiaty” – potrzebne będą łyżki /te małe i te duże z kuchennej szuflady :) /

Rodzic układa przed dzieckiem 5 łyżeczek. Mówi dziecku, że to są wiosenne kwiaty.

• „Ile jest wiosennych kwiatów?” (dziecko liczy samo, a następnie liczymy jeszcze raz razem z dzieckiem)
• Dokładamy jedną łyżeczkę – „Ile teraz jest kwiatów?”
• Rozkładamy 4 duże łyżki w pewnej odległości od małych łyżek.
• Wskazujemy na małe łyżki i na duże –„To są kwiaty, i to są kwiaty, czy wyglądają tak samo?”
• „Które kwiaty są większe?”
• „Ile jest dużych kwiatów?”
• „O ile więcej jest małych kwiatów?
• Dokładamy dwie duże łyżki – „Ile teraz jest dużych kwiatów?”
• "A ile jest małych kwiatów?" 
• Czy małych kwiatów i dużych kwiatów jest tyle samo?"
• Dokładamy jedną małą łyżeczkę - "Ile teraz jest małych kwiatów?"
• „O ile mniej jest dużych kwiatów od małych?”

 5.Oglądanie ilustracji wiosennych kwiatów zamieszczonych poniżej.

Rodzic wskazuje na ilustrację i podaje nazwy kwiatów, a następnie dziecko nazywa wskazany kwiat przez rodzica.                                                                                                       Następnie pyta: „Do jakiego kwiatka podobne są nasze łyżeczki?”  

 

 

6.Karta pracy.

 

 

 

WIELKANOC tuż, tuż

Nauczanie zdalne

29.03.2021/poniedziałek/

Temat: „Wielkanoc za pasem”.

Na dobry początek dnia zapraszam do wspólnej zabawy ruchowej.

Skorzystaj z proponowanego filmu i zatańcz wspólnie ze mną.

1.„Zając”–zabawa muzyczno – ruchowa prowadzona w formie rozgrzewki. Osłuchanie

z piosenką, naśladowanie gestów, ruchów prowadzącego.

2.„Wielkanoc” –praca z ilustracją.  Opisywanie ilustracji. Swobodne wypowiedzi dziecka.

       

Pora zabawę językową! Wysłuchaj wiersza zamieszczonego w poniższym linku. Zastanów się przez chwilę i odpowiedz na pytania:

 ✓ Z czym kojarzą Ci się święta wielkanocne?

 ✓ W jaki sposób uczestniczysz w świątecznych, domowych przygotowaniach do świąt?

„Wielkanoc” –wysłuchanie wiersza B. Formy. Próba odpowiedzi na stawiane pytania. Omówienie przygotowań do świąt wielkanocnych: porządkowanie domu, wypieki, gotowanie, przygotowanie święconki i świątecznych potraw, dekorowanie stołu wielkanocnego, wspólne spędzanie świątecznego czasu z rodziną.

4. Pokoloruj pisankę według podanego kodu.

30.03.2021r. wtorek

Temat: Jajko 

WITAJCIE DROGIE DZIECI! 

NADCHODZĄ ŚWIĘTA WIELKANOCNE.

CZY WIECIE SKĄD SIĘ BIORĄ JAJKA? 

PRZYJRZYJCIE SIĘ HISTORYJCE OBRAZKOWEJ I SPRÓBUJCIE OPOWIEDZIEĆ CO WIDZICIE NA ILUSTRACJACH, NASTĘPNIE Z POMOCĄ RODZICÓW SPRÓBUJCIE USTALIĆ WŁAŚCIWĄ KOLEJNOŚĆ. 

 

 

 

SKORO WIECIE SKĄD SIĘ BIORĄ JAJKA, POZNAJCIE ICH BUDOWĘ I WŁAŚCIWOŚCI.

Wykonajcie następujące czynnośc z jajkiem ugotowanym na twardo:

- obierzcie jajko ze skorupki

- określcie wygląd, zapach, smak

- nazywijcie części jajka: białko, żółtko, skorupka.

Poproście, aby rodzice rozbili surowe jajko, oddzielając białko od żółtka. Sprawdźcie, co stanie się z żółtkiem, jeśli rozbijecie je widelcem. 

EKSPERYMENTY Z JAJKAMI IDEALNE DLA DZIECI 

ZACHĘCAMY DO WSPÓLNEJ AKTYWNOŚCI!

 

PISANKOWA KARTA PRACY - POKOLORUJCIE PISANKĘ WEDŁUG KODU I NARYSUJCIE PO ŚLADZIE, ZACZNIJCIE OD KROPEK ZE STRZAŁKAMI 

 

A NA KONIEC ZABAWA RUCHOWA DLA CAŁEJ RODZINKI :)

 

31.03.2021/środa /

Temat dnia: „Wielkanocne zwyczaje”

Dzisiaj zastanowimy się nad tradycjami i zwyczajami związanymi z Wielkanocą. Przygotowałam dla Ciebie kilka ciekawych zabaw. Zapraszam do aktywności!

Rozpocznij ten wspaniały dzień rozgrzewką z PIPI. Skorzystaj z wiosennych zabaw gimnastycznych i odtwórz poniższe nagranie.

1.„Poranna gimnastyka” –zestaw zabaw ruchowych. Ćwiczenie dużych grup mięśniowych.

 https://youtu.be/H0I1BRT3N7M

2.„Zgaduj –zgadula” – zagadki wielkanocne.

 3.„Wielkanocne zwierzęta” – zabawa naśladowcza. Naśladowanie sposobu poruszania się zwierząt:

✓ zając – podskoki,

✓pisklę – machanie skrzydełkami,

✓baran – czworakowanie.

Czy znasz tradycje wielkanocne obchodzone w naszym kraju? Usiądź wygodnie i skorzystaj z przygotowanego dla Ciebie filmiku edukacyjnego. Postaraj się zapamiętać jak najwięcej informacji, podziel się z rodzicami lub rodzeństwem własnymi spostrzeżeniami.

4.„Tradycje wielkanocne” – film edukacyjny. Poznaje zwyczajów wielkanocnych. Dyskusja przedszkolaka. Dzielenie się własnymi spostrzeżeniami i doświadczeniami w rodzinnym gronie.

5. Rysuj po śladzie - karta pracy.

Plik do pobrania.

http://zpo1krasnik.szkolnastrona.pl/przedszkole/index.php?c=getfile&id=602

 

01.04.2021r. Czwartek 

Kolejny dzień zajęć zdalnych przed nami :). 

Propozycje na dziś:

1.Na początek trochę ruchu.

„Skaczące pisanki” – dziecko staje na wyznaczonej linii i skacze obunóż do wyznaczonego miejsce.

„Zające na łące” – dziecko wykonuje zajęcze skoki (w przysiadzie najpierw przekładane są ręce, później nogi) do wyznaczonego miejsca.

„Kaczuchy” – dziecko chodzi, naśladując kaczuszkę (kaczy chód, machanie skrzydełkami i kuperkami).

2. Koszyczek wielkanocny.

Zadaniem dziecka jest obejrzeć ilustracje przedstawiającą koszyczek wielkanocny i opowiedzieć co się w nim znajduje. 

                                                     

3. Karta pracy Wielkanocny koszyczek

Połącz z koszyczkiem wielkanocnym te elementy, które powinny się w nim znaleźć.

 

4. Historyjka obrazkowa Jak zając malował jajka na Wielkanoc.

Dziecko opowiada historyjkę obrazkową. 

5. Wielkanocne memory.

https://zasobyip2.ore.edu.pl/uploads/publications/7d14f298b7fab85822b18455ee25536f_/index.html

 

02.04.2021/piątek /

Temat: „Wielkanocne tradycje ”.

Witajcie !

Dzisiaj przed nami  utrwalenie tradycji wielkanocnych.

Na początku jako ćwiczenia motoryki dużej i percepcji słuchowej proponujemy zabawę „Głowa, ramiona, kolana, pięty”– zabawa muzyczno -ruchowa.

https://youtu.be/l-P0PfiZp9E

1.Palma - tydzień przed Wielkanocą w niedziele palmową idziemy do kościoła poświęcić palmy 

2. Koszyczek wielkanocny - w wielką sobotę, dzień przed Wielkanocą idziemy do kościoła poświęcić pokarm znajdujący się w koszyku

3. Śniadanie wielkanocne - w Wielkanoc spotykamy się z rodziną przy wielkanocnym stole, wtedy jemy poświęcony pokarm z koszyczka wielkanocnego

4.Śmigus dyngus! - Lany Poniedziałek, oblewamy wodą wszystkich, bez wyjątku :-)

5.Możesz również obejrzeć: Bajka "Tradycje wielkanocne"

https://www.youtube.com/watch?v=giRwxyKTXcg

6.„Ćwiczenia z liczeniem” – zabawa muzyczno –ruchowa. Rozwijanie poczucia rytmu. 

https://youtu.be/bzboHM5GUzg

7.Praca z kartą pracy – rozwijanie umiejętności manualnych i spostrzegawczości dziecka.

 

   

   Pierwszy tydzień edukacji zdalnej już za nami! Dziękuję za uczestnictwo w zabawach i proponowanych aktywnościach. Z okazji zbliżających się świąt życzymy Tobie i całej Twojej rodzinie zdrowych, spokojnych Świąt Wielkanocnych, radosnego, wiosennego nastroju przy wspólnym stole oraz czasu spędzanego w rodzinnym gronie. Wesołego Alleluja!

 

Temat: Tyle dookoła kształtów, wzorów i kolorów

data: 12.03.2021 r.

Poniżej przesyłamy propozycje zabaw, ćwiczeń dla dzieci w domu:

1. Ko, ko, ko, kwa, kwa, kwa, kto mój język zna? – zabawa logopedyczna z wykorzystaniem wiersza Ewy Stadtmüller.

Rodzic czyta wiersz, a dziecko aktywnie uzupełnia jego treść

.

Ko, ko, ko, kwa, kwa, kwa, kto mój język zna?

 

Jestem mały poliglota,

bo rozumiem psa i kota,

ptasi język także znam,

zaraz udowodnię wam.

 

Kotek miskę mleka miał.

Pyszne było – miauknął:

......... (miau)

 

Piesek też by pewnie chciał.

Szczeka głośno:

..., ..., ... (hau, hau, hau)

 

Małej myszce ser się śni.

Piszczy cicho:

..., ..., ... (pi, pi, pi)

 

Kurka zniosła jajek sto.

Gdacze o tym:

..., ..., ... (ko, ko, ko)

 

Kaczka śliczne piórka ma.

Kwacze dumnie:

..., ..., ... (kwa, kwa, kwa)

 

Nad jeziorkiem żabek tłum

Kumka sobie

:..., ..., ... (kum, kum, kum)

 

Jak to dobrze kumie, kumie,

że ktoś po żabiemu umie.

                                                  Ewa Stadtmüller

Źródło: R. Sprawka, J. Graban, „Logopedyczne zabawy grupowe dla dzieci od 4. do 7. roku życia”, wyd. Harmonia, Gdańsk 2007, s. 11–12.

2. Geometryczne zwierzęta i rośliny – zabawa matematyczna .Przed rozpoczęciem zabawy przypomnijcie figury geometryczne. Rodzic pokazuje figurę – dziecko nazywa: koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt. Zachęcamy również do skorzystania z piosenki o figurach geometrycznych. https://www.youtube.com/watch?v=Lv-1s65cgJM

Rodzic przygotowuje figury geometryczne w różnych kolorach i różnych rozmiarów, wycięte z kolorowego papieru, plastikowe lub drewniane (jeśli macie w domu). Szablon figur dołączony poniżej. Dziecko układa z figur wybrane zwierzęta lub rośliny.

Następnie określa, z jakich figur i w jakich kolorach powstały jego geometryczne obrazki. Na zakończenie grupuje figury, uwzględniając różne kryteria, np.: małe żółte kółka, duże czerwone kwadraty. Przelicza i określa, których figur jest najmniej, a których najwięcej. Na zakończenie wykonuje zadanie – dołączona poniżej karta pracy.

Na pytanie: Co przypomina ci ten kształt? lub: Co ułożyłeś ze swoich figur? dobra jest każda odpowiedź (może to być np. dziurka od klucza, kolorowy bałwan, tor wyścigowy, plamy farby, rozgnieciona plastelina, kolorowa kałuża, ufoludek). :)

 

3. Król zagadek – rozwiązywanie zagadek tekstowych.

Rodzic czyta zagadki – dziecko odgaduje. Przykładowe zagadki:

 

Miłe w parku są te chwile,kiedy żółcą się... (żonkile)

On w piosence wlazł na płotek.Pewnie wiesz, że to... (kotek)

Za urodę zasługują pewnie na całusy, lecz nas kłują te z doniczek sterczące... (kaktusy)

Kiedy lejce chwycisz w dłoń, to z kopyta ruszy... (koń)

W piłkę świetna jest zabawa tam, gdzie bywa gęsta... (trawa)

W błocie harce swe wyczynia, śpi w chlewiku – zwie się... (świnia)

Łatwo chyba zgadnąć, że wyżej od rydza rośnie w polu ta z kolbami smukła... (kukurydza)

Kto porusza się, kicając? Długouchy, polny... (zając)

Trudno jest się zbliżyć doń. Macha trąbą, bo to... (słoń)

Gdy w lesie się przewrócisz, to wcale nie jest pech. Przed guzem cię uchroni na ziemi miękki... (mech)

 

Jerzy SabatŹródło: J. Sabat, „Zagadki o zwierzętach”, wyd. Harmonia, Gdańsk 2011, [w:] tenże, „Zagadki o roślinach”, wyd. Harmonia, Gdańsk 2016

 

.4)Robimy pranie – zabawa wzmacniająca duże grupy mięśni. Dziecko siedzi na podłodze, wkłada skarpetkę między stopy, unosi nogi nad podłogę i wykonuje nogami ruchy jak przy robieniu prania – ociera stopą o stopę tak, aby skarpeta nie wypadła spomiędzy stóp.

 

Suszymy pranie – zabawa doskonaląca równowagę.

Rodzic rozciąga sznurek pomiędzy dwoma krzesełkami ustawionymi w odległości około 2 m od siebie. Obok sznurka na podłodze leżą np. skarpetki dziecka – w większej ilości lub ubranka maskotek, lalek. Dziecko chwyta skarpetki palcami stóp i zawiesza je na sznurku, jak pranie do suszenia.

 

Pranie – inna propozycja :) Dzieci w przedszkolu bardzo lubią bawić się w wieszanie prania. Na rozwieszonym sznurku przypinają klamerkami ubranka dla lalek, kołderki itp. Wszelkie zabawy klamerkami są doskonałą zabawą usprawniającą palce dzieci. Ważne żeby sznurek nie był za wysoko. :) Oczywiście świetnym urozmaiceniem zabawy jest samodzielne, najpierw, upranie w misce z wodą i mydłem skarpetek/ubranek, wykręcanie ich z wody (świetne ćwiczenie!), strzepanie i dopiero wieszanie. Gwarantujemy, że dzieci będą uradowane. :))

 

5) Kalambury – zabawa naśladowcza. (doskonała dla całej rodziny ;) )Wspólnie przygotujcie na małych kartonikach obrazki przedstawiające różne zwierzęta, np.: kota, słonia, małpę, węża, lwa, żyrafę itp. może rysować dziecko, rodzic lub wspólnie :). Wrzućcie poskładane kartoniki do pojemnika. Kolejno losujcie kartonik i za pomocą ruchów ciała spróbujcie pokazać sposób poruszania się wylosowanego zwierzęcia. Nie można wydawać dźwięków. Kiedy padnie prawidłowa odpowiedź możecie wszyscy naśladować pokazywane ruchy.

Szablony figur do wydrukowania i odrysowania

Rysuj po śladzie pieska. Powiedz z jakich figur geometrycznych został ułożony. Dorysuj mu oczy, nos, buzię. Możesz go pokolorować.

 

 

Temat: Ile tu jest zwierząt?

Data: 11.03.2021r.

 

Poniżej przesyłamy propozycje zabaw, ćwiczeń dla dzieci w domu:

 

1. Ile zwierząt w zagrodzie? – zabawa matematyczna, szacowanie liczby elementów w zbiorze. Do zabawy można wykorzystać papierowe zwierzątka (szablon zwierząt dołączony poniżej do wydruku i skopiowania). Rodzic rozkłada cztery kartki w kolorach (czerwony, niebieski, żółty, zielony), ew. cztery pętle – zagrody dla zwierząt i w każdej umieszcza papierowe zwierzątka w układzie pionowym, np. w czerwonej trzy świnki, w niebieskiej pięć kaczek, w żółtej siedem koni, w zielonej 10 krów. (lub inne dowolne). Prosi dziecko, aby przyjrzało się dokładnie zwierzętom w każdej zagrodzie i zdecydowało (bez przeliczania), w której jest najwięcej zwierzątek, a w której – najmniej. Sprawdza wraz z dzieckiem, czy udało mu się poprawnie oszacować liczbę zwierząt, przeliczając kolejno sylwety w każdej z zagród.

 

Dziecko dzieli zwierzęta pod względem wielkości na małe, średnie i duże. Podczas klasyfikacji stosuje pojęcia „większy”, „mniejszy”.

 

 

2)Łatki – relaksacyjna zabawa grafomotoryczna, wycinanie.

Dziecko otrzymuje kartkę czarnego papieru oraz nożyczki, w tle gra muzyka relaksacyjna

https://www.youtube.com/watch?v=faEzfFpA-aI

w ciszy wycina dowolnego kształtu czarne krowie łatki, które będą potrzebne w kolejnym zadaniu. Rodzic nadzoruje poprawne trzymanie nożyczek.

 

3) Łaciate krówki – zajęcia plastyczno-techniczne z elementami przeliczania. Dziecko otrzymuje kartkę z szablonem krowy (dołączony poniżej) oraz rozkłada wycięte wcześniej łatki. Nakleja dowolnie na krowę. Dorysowuje kredkami trawę, niebo itp.

 

4) Uzupełnij nazwę – zabawa słuchowo-artykulacyjna

Rodzic turla lub rzuca piłkę do dziecka, wymawiając jednocześnie pierwszą sylabę nazwy zwierzęcia lub rośliny Zadaniem dziecka jest dokończenie słowa i odrzucenie piłki z powrotem.

 

 

 

Umuzykalnienie:

 

Temat dnia: Odwiedzamy zwierzęta na wsi.

Data: 10.03.2021 r.

Poniżej przesyłamy propozycje zabaw, ćwiczeń dla dzieci w domu:

 

1)Humorki –ćwiczenie okazywania oraz rozpoznawania emocji. Dziecko za pomocą mimiki oraz ruchu całego ciała (bez użycia głosu) pokazuje, jak się obecnie czuje, jakie emocje mu towarzyszą. Zadaniem rodzica jest odgadnięcie, jakie jest samopoczucie dziecka.

 

2) „Dopowiedz i zrób” – zabawcie się z rymami.
Rodzic czyta dziecku początek zdań, których zakończenia – słowa do rymu – dziecko dopowiada i wykonuje czynności, o których jest mowa w zdaniach.
 

Powiedz: prosię i podrap się po … nosie.
Powiedz: koń i wyciągnij do mnie… dłoń.
Powiedz: krowy i dotknij palcem … głowy.
Powiedz: króliczki i nadmij … policzki.
Powiedz: kaczuszka i dotknij łokciem …brzuszka.
Powiedz: psy i klaśnij raz, dwa, …trzy

 

3)Na wsi – słuchanie opowiadania Wojciecha Widłaka pt. „Na wsi” oraz rozmowa na temat jego treści, wyszukiwanie wśród zabawek zwierząt wiejskich. Rodzic czyta opowiadanie: Na wsi.

 

Bardzo lubię nasze przedszkole, chyba wam już o tym mówiłem. Ale lubię też różne wyprawy. Przedwczoraj Jagódka zabrała mnie ze sobą i nie dość, że byłem w jej domu, to jeszcze pojechaliśmy z jej mamą do wujka na wieś. Byłem już na wsi, w sadzie, więc myślałem, że teraz będzie tak samo –równiutkie rzędy drzewek, tyle że na owoce chyba jeszcze za wcześnie...Tymczasem było zupełnie inaczej!

– Ojej! Twój wujek mieszka w tylu domach na raz? – wyszeptałem Jagódce na ucho, gdy już dojechaliśmy na miejsce.

– Nie! –roześmiała się Jagódka –wujek z ciocią mają jeden dom –ten z kwiatami w oknach.

–To czyje są inne domy? –zapytałem.

–Sam zobaczysz! –odpowiedziała tajemniczo Jagódka.

Wydawało mi się, że Jagódka z mamą bardzo długo witają się z ciocią i wujkiem. Nie mogłem się doczekać, aż sprawdzimy, kto mieszka w tych tajemniczych domach.

–Możemy zajrzeć do stajni i obory? –zapytała Jagódka.

Wujek roześmiał się i powiedział: –Pewnie. Już idziemy. Widzę, że nie możesz się doczekać.

I poszliśmy. Było niesamowicie! W stajni mieszkał koń, a właściwie pani koń, czyli klacz. Na nasz widok roześmiała się głośno: „hahaha”. Nie wiedziałem, że konie są takie wesołe. W oborze mieszkały trzy łaciate krowy, wyglądały, jakby je ktoś pomalował w czarne plamy. Jedna z nich miała maleństwo, trochę do niej podobne. Nazywa się cielę. Widziałem, jak piło mleko, i to wcale nie z kubka! Był jeszcze kurnik, a w nim (pewnie się domyślacie)kury.

I chlewik, a w nim wcale nie żadne chlewki, tylko świnie. Wszystkie zwierzęta mówiły coś po swojemu, ale niestety, nie wszystko zrozumiałem. W oddzielnym domu stały wielkie maszyny, trochę podobne do tej, która kiedyś przestraszyła mnie i Baltazara –wielkie, a niektóre i zębate. Tym razem wcale się ich nie bałem!

–To jest traktor, a to kombajn –opowiadała mi Jagódka,

Kiedy szliśmy już z powrotem przez podwórko, spotkaliśmy mamę kaczkę z żółtymi kaczuszkami. Gdyby nie dreptały za swoja mamą, pomyślałbym, że to przedszkolne przytulanki! Spytałem Jagódki czy nie moglibyśmy ich zabrać do przedszkola.

–Nie, Kajtku –odpowiedziała poważnie.

–To przecież zwierzęta, a nie zabawki!

Niby racja, ale trochę mi szkoda. Może znajdziemy w przedszkolu podobne zwierzaki –zabawki?

                                                                 Wojciech Widłak

 

Następnie rodzic zadaje dziecku pytania:

·Dokąd pojechali Jagódka z Kajtkiem?

·Co zaskoczyło Kajtka?

·Jakie miejsca odwiedził Kajtek podczas wizyty na wsi?

·Kogo spotkał w stajni, w oborze, w kurniku, w chlewiku?

·Jakie pojazdy poznał Kajtek?

Na koniec rodzic prosi dziecko, aby rozejrzało się po mieszkaniu i spróbowało wśród zabawek odszukać te, które są imitacjami zwierząt z gospodarstwa wiejskiego.

 

4)Zwierzątka z papierowych talerzyków – praca plastyczna, technika łączona, rozwijanie zmysłu estetycznego, ćwiczenia motoryki małej i dużej.

 

 

PRZYKŁADOWE PROPOZYCJE PRACY PLASTYCZNO –TECHNICZNEJ NA ILUSTRACJACH PONIŻEJ.MOŻNA OCZYWIŚCIE PRACĘ WYKONAĆ WEDŁUG WŁASNEGO POMYSŁU

5) Głośno –cicho –zabawa tropiąca, odpowiednie reagowanie na zmianę głosu. Rodzic wybiera zabawkę – zwierzę, np. kotka, i chowa w wybranym miejscu. Dziecko próbuje odnaleźć zabawkę. Rodzic miauczy głośno, kiedy dziecko zbliża się do zabawki, lub cicho, kiedy się od niej oddala. Kiedy dziecko jest bardzo daleko –milczy.

 

 

 

 

 

zadanie 1

zadanie 2

 

 

 

 

Krąg tematyczny: Zwierzęta i rośliny wokół nas

Temat dnia: Obserwujemy zwierzęta i rośliny

data: 8.03.2021r.

Poniżej przesyłamy propozycje zabaw, ćwiczeń dla dzieci w domu:

 

1. Poznaję zwierzęta i rośliny –rozmowa na podstawie ilustracji

 i wiersza, wzbogacanie słownika. Dziecko ogląda książki, albumy dostępne w domu przedstawiające różne rośliny i zwierzęta. Swobodnie wypowiada się na podstawie ilustracji, dzieli się spostrzeżeniami. Następnie rodzic czyta wiersz Piotra Skwarcza. Ogon jaszczurki

 

Pytała się wszystkich jaszczurka zielona,

czy nie widzieli może jej ogona?

Miała go jeszcze, dosłownie przed chwilą,

a zaraz potem już go przy niej nie było.

 

Szukała więc wszędzie, ogromnie zmartwiona,

lecz nikt nigdzie nie widział jej pięknego ogona.

– Co ja teraz zrobię – biadoliła żałośnie –

jak ja się teraz pokażę na polanie, przy sośnie?

 

Lecz gdy minęła dokładnie godzina dwunasta,

z wielką ulgą poczuła, że ogon jej odrasta.

Powoli, po milimetrze, ciągle się powiększał

i był już całkiem spory, gdy minęła pierwsza.

 

Gdy godzinę drugą wybił zegar w lesie,

że ogon odrasta, wieść się wszędzie niesie.

O trzeciej po południu, wszyscy już wiedzieli,

że ogon jej odrośnie, jeszcze tej niedzieli.

 

O czwartej zaś godzinie ogon był tak duży,

że aż z niedowierzania jaszczurka oczy mruży.

Do piątej zaś godziny jeszcze zwiększył rozmiary,

zaś o szóstej godzinie ktoś znalazł ogon stary.

 

Lecz już starego ogona jaszczurka mieć nie chciała

i dumnie z nowym ogonem po lesie paradowała.

Jednak wciąż się do tyłu z trwogą oglądała,

bo stracić tego ogona już nie zamierzała.

 

Piotr SkwarczŹródło: P. Skwarcz, „Najpiękniejsze wiersze dla dzieci”, wyd. Lewart, Nowy Tomyśl 2006, s. 14–15.

Rodzic, nawiązując do wiersza, zwraca uwagę na bogactwo

 i różnorodność świata roślin i zwierząt, na niezwykłe zdolności niektórych zwierząt oraz roślin.

Filmik pokazujący jaszczurkę

 

Przykładowe ciekawostki o zwierzętach:

Jeleń – poroże samca jelenia to wieniec. Jest ono zrzucane w połowie zimy, a odrasta wczesną wiosną.

Lis – ma bardzo dobry węch. Może wyczuć człowieka nawet z odległości kilkuset metrów. Ma jednak słaby wzrok.

Piżmak – samiec piżmaka wydziela piżmo – substancję wykorzystywaną do produkcji perfum.

Ryś – potrafi skoczyć z miejsca nawet na wysokość 2 metrów. Umiejętność tę wykorzystuje podczas polowania.

Wilki – znaczą swoje terytorium odchodami, aby ostrzec osobniki z innych watah przed wtargnięciem na ich teren

.Źródło: „Zwierzęta Polski”, wyd. SBM, Warszawa 2017.

 

2) Głodna jaszczurka – zabawa ruchowa z elementami biegu i przysiadu .Dziecko biega, na zawołanie rodzica: Jaszczurka je! -dziecko przykuca. Na zawołanie: Jaszczurka szuka jedzenia – dziecko biega.

 

3)Czyj to głos? – zabawa słuchowa. Posłuchajcie nagrania z odgłosami różnych zwierząt, dziecko uważnie słucha. Następnie odtwórzcie nagranie jeszcze raz – zadaniem dziecka jest rozpoznanie, jakie zwierzęta wydają takie dźwięki. Rodzic powtórnie odtwarza nagranie i prosi, by dzieci naśladowały usłyszane dźwięki. W poniższym linku znajdziecie Państwo zwierzęta i ich odgłosy. Odgłos jest od razu ze zdjęciem, spróbujcie więc najpierw nie pokazywać zdjęć dziecku – dopiero za drugim razem :)

 

4) Ćwiczenia gimnastyczne. Zachęcamy do wspólnej gimnastyki z Pippi:

 

Temat: Dinozaury  

 

 

 

MARZEC

 

    Założenia dydaktyczno - wychowawcze na marzec                                               

1. Odkrywamy tajemnice Ziemi

2. Zwierzęta i rośliny wokół nas

3. Kosmiczne przygody

4. Mali ekolodzy

 

Cele ogólne

Obszar fizyczny

• rozwijanie ogólnej sprawności fizycznej dziecka oraz precyzji ruchów w toku zabaw i ćwiczeń ruchowych

• kształtowanie czynności samoobsługowych – spożywanie posiłku z użyciem sztućców, nakrywanie do stołu i sprzątanie po posiłku

• kształtowanie nawyku utrzymywania prawidłowej postawy ciała podczas zajęć oraz w trakcie spożywania posiłków

Obszar emocjonalny

• doskonalenie umiejętności wyrażania własnych emocji w sposób społecznie akceptowany

• przygotowywanie do rozumienia uczuć i emocji własnych i innych ludzi wywołanych kontaktem z przyrodą

• kształtowanie umiejętności autoprezentacji

• dostrzeganie potrzeby ochrony przyrody

Obszar społeczny

• wyrabianie umiejętności współdziałania w zespole (podporządko­wanie się określonym zasadom, podziałowi ról i przydzielonym czynnościom do wykonania)

• kształtowanie nawyku utrzymywania czystości i porządku w naj­bliższym otoczeniu

• wdrażanie do uważnego słuchania i czekania na swoją kolej

• budowanie systemu wartości dziecka – tolerancja, empatia, szacu­nek, uznanie

Obszar poznawczy

• rozwijanie mowy i myślenia

• posługiwanie się zmysłami w czasie eksploracji świata

• rozwijanie umiejętności porównywania i klasyfikowania przedmio­tów według podanego kryterium

• rozwijanie zainteresowań przyrodniczych

• wzbogacanie czynnego i biernego słownika dziecka o zwroty i wyra­żenia związane z kosmosem

• wdrażanie do wypowiadania się na dany temat

• wdrażanie do rozumienia świata, zjawisk i rzeczy znajdujących się w bliskim otoczeniu za pomocą komunikacji werbalnej i niewerbalnej

• budowanie wiedzy o świecie społecznym, przyrodniczym i technicz­nym

• kształtowanie umiejętności wyciągania wniosków z obserwowanych zjawisk fizycznych

• rozwijanie spostrzegawczości i pamięci wzrokowej

Ćwiczenia poranne

• Zestaw „W lesie”

Zabawy ruchowe

• „Stary niedźwiedź śpi” – zabawa w kole ze śpiewem

• „Wiewiórki uciekają do dziupli” – zabawa orientacyjno-porządkowa

• „Wiatr na morzu” – zabawa integracyjna z chustą animacyjną

• „Zamieniamy się w zwierzątka” – zabawa naśladowcza

• „Kukułka” – zabawa z elementem rzutu

Zabawy ruchowe

• „Biegają koniki” – zabawa bieżna, „Pieski do budy” – zabawa z elementami czworakowania, „Koty” – zabawa wzmacniająca duże grupy mięśni

   „Wróbelki” – zabawa skoczna, „Lot rakietą” – zabawa orientacyjno-porządkowa, „Kosmiczny spacer” – zabawa skoczna, „Deszcz meteorytów” – zabawa

    Z elementami rzutu, „Kosmiczne kroki” – zabawa naśladowcza, „Kosmiczna cisza” – zabawa relaksacyjna, „Zagadkowy spacer” – zabawa sensoryczna

 

Szanowni Rodzice - nasza grupa "Jeżyki"

przystąpiła do projektu pt. 

 "Fantazje kulinarne"

- to długofalowy projekt dla przedszkoli z całej Polski.

Jego głównym celem jest pokazanie dzieciom jak wiele

 radości można czerpać ze wspólnego gotowania oraz zapoznanie dzieci ze

zdrowymi produktami wykorzystywanymi podczas zajęć kulinarnych.

 

LISTA ZADAŃ DO WYKONANIA

 

1. „Fartuch Szefa Kuchni” zaprojektowanie stroju dla kucharza, forma dowolna.

2. „Piramida żywienia” przedstawienie dzieciom zasad zdrowego odżywiania.

3. „Artystycznie w kuchni”- przygotowanie występu, podczas którego zostanie zaprezentowany wiersz lub piosenka nawiązująca do tematu projektu.

4. „Pierniki i ciasteczka” zajęcia kulinarne, podczas których dzieci będą robiły pierniki lub ciasteczka.

5. „Dobre maniery przy stole” rozmowa z dziećmi na temat właściwego zachowania przy stole.

 

          

  

6.„Witaminy dla chłopaka i dziewczyny” zapoznanie dzieci z owocami i warzywami, zrobienie soku i degustacja.

7. „Smaki świata” poznanie kuchni z innego zakątku świata, rozmowa na temat danego miejsca i potraw stamtąd pochodzących, wykonanie potrawy z tamtego regionu.

8. „Tradycyjne danie regionalne” zajęcia kulinarne, które pomogą nam poznać Waszą kuchnie regionalną.

9. „Kulinarna sztuka”- zrobienie pracy plastycznej z wykorzystaniem produktów spożywczych

    

   

     

 

10. „Jestem od kurki” jajko jako bohater główny, inwencja twórcza, zajęcia przeprowadzone w dowolny sposób

11. ,, Sport to zdrowie" zorganizowanie zajęć sportowych, olimpiady, zawodów. Zajęcia mają na celu promowanie zdrowego stylu życia.

12. „Moja książka kucharska” – zorganizowanie wewnętrznego konkursu kulinarno - plastycznego dla dzieci i rodziców na przepisy potraw wraz z ilustracjami (Ilustracje rysowane przez dzieci). Każde przedszkole wyłania dwa przepisy - danie główne oraz deser i wysyła do organizatora.

 

 Jeśli wyrażacie Państwo na udział dziecka w projekcie, proszę o wypełnienie

deklaracji oraz dostarczenie do wychowawcy grupy. 

 

 

Zgoda_na_udzia__w_projekcie.pdf

 

 

 

 

 PRZYGOTOWANIA DO BALU 

 PRZYPOMINAMY O CZWARTKOWYM BALU :)

PROSIMY, ABY DZIECI WCHODZIŁY DO SALI

W PRZEBRANIACH KARNAWAŁOWYCH