Szanowni Państwo,

w załączeniu publikujemy link do nowego harmonogramu rekrutacji do przedszkoli i oddziałów przedszkolnych w szkołach podstawowych w roku szkolnym 2020/2021.

NOWY HARMONOGRAM REKRUTACJI : KLIK

Szanowni Państwo.

Informujemy, że została podjęta decyzja o wydłużeniu rekrutacji do przedszkoli, oddziałów przedszkolnych i klas pierwszych (ogólnodostępnych i integracyjnych) w szkołach podstawowych.

Rodzice, którzy nie zarejestrowali wniosków w systemie i nie przesłali ich do przedszkola/szkoły pierwszego wyboru będą mogli to zrobić w terminie do 23 kwietnia br.

Możliwość rejestracji wniosków w systemie rekrutacyjnym zostanie ponownie uruchomiona 30 marca br. o godz. 13.00.

Do 23 kwietnia br. przedłużono również termin na uzupełnienie braków we wnioskach już złożonych. Dokumenty można przesyłać na adresy mailowe placówki. Nie trzeba dostarczać ich osobiście. Rodzice, którzy już złożyli wnioski nie muszą ponownie ich składać.

Dyrektor Przedszkola nr 179 ,,Pozytywka"

Informacja dla rodziców dzieci, które od września rozpoczną naukę w szkołach.

W związku z licznymi telefonami dot. haseł na dyżur wakacyjny, informuję że nadal macie Państwo możliwość korzystania z dyżuru wakacyjnego w naszym przedszkolu oraz innych.

Logując się na dyżur wakacyjny 2020 korzystacie Państwo z tego samego hasła, które utworzyliście rejestrując się w systemie do klasy pierwszej lub szkolnej zerówki.

W sytuacji zagubienia lub zapomnienia hasła proszę o pisemną prośbę o wygenerowanie nowego hasła do rekrutacji na dyżur wakacyjny 2020 i przesłanie ww. prośby na p179@edu.um.warszawa.pl .

 

Dyrektor Przedszkola nr 179 "Pozytywka"

Szanowni Rodzice i Opiekunowie!  

 W związku z sytuacją występowania koronawirusa w Polsce, a także mając na uwadze wprowadzenie nowych zasad bezpieczeństwa, w tym ograniczenia w przemieszczaniu się, Mazowiecka Policja w trosce o bezpieczeństwo dzieci i młodzieży apeluje  o wzmożenie nadzoru nad pociechami. W tym trudnym dla wszystkich okresie, szczególnie istotne jest, aby respektować ustanowione zasady, a dzieci i młodzież uczulić na konieczność zaniechania kontaktów bezpośrednich z rówieśnikami, unikanie miejsc publicznych oraz pozostanie w domach. Respektowanie zasad przez wszystkich pozwoli uniknąć ryzyka zarażenia Państwa i Waszych bliskich.  

Szanowni Państwo,

 

w związku z komunikatem Ministerstwa Edukacji Narodowej informuję, że do 10 kwietnia 2020 r. funkcjonowanie przedszkola zostanie czasowo ograniczone.

 

                                                                                                        Dyrektor Przedszkola 179 ,,Pozytywka”

Szanowni Rodzice

Z powodu trudnej sytuacji spowodowanej epidemią koronawirusa i zawieszenia zajęć w placówkach oświatowych  nasza terapia logopedyczna nie może być kontynuowana w przedszkolu.

Dlatego chciałam przedstawić Państwu różne propozycje ćwiczeń, które można wykonać w domu.

 

Jestem także do Państwa dyspozycji poprzez kontakt na poczcie internetowej

logopeda179@wp.pl.

W godzinach od 8.00-13.30 w poniedziałki, wtorki, środy i czwartki.

 

Proszę pisać wiadomości, zadawać pytania. Dołożę wszelkich starań, by odpowiedzieć Państwu na wszystkie wątpliwości i nawiązać konstruktywny kontakt.

Bardzo proszę o utrwalania  materiałów, które dzieci mają w swoich zeszytach oraz korzystanie z prezentowanych na stronie przedszkola (zakładka grupy).

Dzieci z opóźnionym rozwojem mowy

 

OGÓLNE WSKAZÓWKI I PRZYKŁADY AKTYWNOŚCI, KTÓRE W NATURALNY SPOSÓB WSPOMAGAJĄ ROZWÓJ MOWY DZIECKA.

 

Wykorzystuj każdą okazję żeby prowokować dziecko do mówienia. Wyrażenia dźwiękonaśladowcze są bardzo ważnym etapem w rozwoju mowy! W trakcie ich wypowiadania dziecko utrwala sobie głoski oraz uczy się łączyć sylaby, np. be be, pa pa.

Jeśli dziecko ma trudności z wyrażeniami dźwiękonaśladowczymi – zacznij od tych, które zbudowane są z samogłosek (aaaa, iiiiii, uuuuu, ooooo). Można nimi nazwać emocje, odgłosy zwierzątek i otoczenia. Później przejdź do wyrażeń zawierających spółgłoski, które pojawiają się w mowie dziecka najwcześniej – p, b, m (pa, ba, ma). Z czasem można zacząć łączyć sylaby (pa pa, mama).

 Kiedy dziecko nazywa jakiś przedmiot „po swojemu” lub komunikuje się niewerbalnie (przy pomocy gestu) – nazwij głośno przedmiot lub czynność, o którą mu chodzi.

 

Ucz dziecko koncentrowania wzroku na rozmówcy.

Patrz na dziecko kiedy do niego mówisz oraz kiedy oczekujesz od niego odpowiedzi.

 

 Pokazuj dziecku różne przedmioty i nazywaj je.

Powinny to być przedmioty codziennego użytku, z którymi dziecko często ma kontakt, np. zabawki, jedzenie, ubrania.

 

 Oglądajcie wspólnie obrazki.

Opowiadaj dziecku co się na nich znajduje, wskazuj na różne przedmioty, opisuj je, nazywaj. Prowokuj także dziecko do mówienia poprzez proste pytania: Gdzie jest miś? Kto to? Jaki ma kolor? Jest smutny, czy wesoły? Mały czy duży? Itp.

 

Zadawaj dziecku krótkie proste pytania prowokujące do mówienia.

Jeśli dziecko nie zna odpowiedzi, można mu podpowiedzieć i nazwać przedmiot lub czynność. Nigdy jednak nie należy od razu odpowiadać za dziecko. Trzeba dać mu szansę, aby się zastanowiło i spokojnie odpowiedziało.

 

 Zachęcaj dziecko do udziału w codziennych czynnościach. Opowiadaj o tym, co robicie.

Mama je jabłko. Jabłko jest czerwone i słodkie. Zobacz.

Teraz założymy sweter. Sweter jest zielony i miękki. Ma guziki.

To jest dom. Dom jest duży. Ma okna.

Umyj zęby. Gdzie masz zęby? Pokaż.

Ważne żeby zdania nie były zbyt skomplikowane, a słownictwo bliskie dziecku.

 

Nazywaj emocje:

Podczas czytania, oglądania obrazków, czy sytuacji z życia codziennego warto nazywać emocje.

np. Mama jest wesoła. Śmieje się.

Dziewczynka jest smutna. Płacze.

 

Wzmacniaj osiągnięcia dziecka poprzez pochwałę oraz powtórzenie wypowiedzianego przez nie słowa.

 

Czytaj dziecku.

Warto poświęcić choćby 15-30 min dziennie na przeczytanie dziecku bajeczki. To nie tylko rozwija wyobraźnię, lecz także poszerza zasób słownictwa, uczy koncentracji uwagi i daje dziecku poczucie bliskości.

 

 Dbaj o poprawność swoich wypowiedzi. Pamiętaj, że dziecko naśladuje właśnie Ciebie!

Nie posługuj się językiem dziecka. Nie spieszczaj nadmiernie form. Nie nazywaj przedmiotów, czynności lub osób w taki sam sposób jak dziecko.

 

Wykonujcie zabawy rytmiczno-ruchowe.

Przykłady:

Rodzic wystukuje rytm (np. na tamburynie, bębenku, klaszcząc w dłonie). Dziecko porusza się zgodnie z rytmem. Głośne i wolne stukanie (idzie niedźwiedź) – dziecko idzie powoli, mocno stawiając nóżki na podłodze; cichsze, ale szybkie stukanie – dziecko porusza się lekko i szybko (idzie mały miś).

Śpiewanie piosenki i jednoczesne pokazywanie:

Głowa – ramiona – kolana – pięty

Głowa –  ramiona –  kolana – pięty

Głowa –  ramiona – kolana – pięty

Oczy – uszy – usta – nos.

 

 Ucz dziecko piosenek, wierszyków i wyliczanek.

Piosenki, wierszyki i wyliczanki rymują się, a dzięki swej melodyjności są łatwe do przyswojenia. Zacznij od krótkich, nawet dwuwersowych form, by z czasem przechodzić do dłuższych.

 

 Zachęcaj do rysowania.

Komentuj co robi, opowiadaj o tym co widzisz na obrazku. Zadawaj pytania.

Można także łączyć rymowanki z rysowaniem:

np.

To prostokąt i dwa koła

Z przodu kwadrat, z tyłu rura

Warczy, prycha i już wiecie

Że to AUTO ma być przecież!

 

W czasie zabawy wcielajcie się w różne role.

Zabawy tematyczne (np. w kucharza, czy sklep) nie tylko rozwijają wyobraźnię, lecz także uczą naprzemienności ról, zasad zachowania w określonych sytuacjach komunikacyjnych oraz poszerzają zasób słownictwa dziecka.

 

 Kontroluj, czy dziecko rozumie Twoje polecenia.

Polecenia powinny być proste i dotyczyć czynności lub przedmiotów, które są dziecku bliskie.

Daj misia. (Kiedy o to prosimy nie wskazujemy palcem na misia!)

Pokaż oko.

Przynieś buty.

Połóż piłkę na krześle.

 

Nie wyręczaj dziecka w mówieniu. Nie przerywaj mu.

Jeśli ma trudność z wypowiedzeniem wyrazu, pozwól mu spokojnie dokończyć, po czym powiedz ten wyraz jeszcze raz – poprawnie.

 

Nie śmiej się z jego wypowiedzi. Nie krzycz, jeśli jest niezrozumiała. Nie uciszaj.

To może wywołać zniechęcenie do mówienia.

 

Nie poprawiaj uporczywie każdego słowa i każdej niegramatycznej wypowiedzi dziecka.

 

Ważne, aby dziecko miało kontakt z innymi dziećmi i dorosłymi – to wzmocni w nim potrzebę komunikowania się.

 

Nie wymagaj od dziecka, aby wymawiało głoski, na które rozwojowo nie jest jeszcze gotowe.

 

Kilka słów o dykcji….

 

Nienaganna dykcja, czyli sposób poprawnego wymawiania wyrazów, jest czymś niezwykle pożądanym.  Wysławianie się piękną polszczyzną budzi podziw i szacunek, a nawet zazdrość. Wyrazista mowa jest również nieodzownym elementem niektórych zawodów, jak np. aktor, prezenter radiowy lub telewizyjny, lektor, czy logopeda. Prawie każdy rodzic chciałby, aby jego dziecko wypowiadało się perfekcyjnie. Dobra dykcja nie jest jednak czymś, co przychodzi łatwo. Aby osiągnąć sukces potrzeba połączenia wiedzy i motywacji, a także wysiłku i dużej wytrwałości. Znaczenie ma również systematyczna praca.

Jak należy rozpocząć przygodę z treningiem dykcji? Przede wszystkim sprawdź, czy Twoje dziecko nie ma wady wymowy. W takim przypadku ćwiczenia powinny odbywać się pod kontrolą specjalisty. Jeśli wszystko jest w porządku, zacznij od pracy nad usprawnieniem motoryki narządów artykulacyjnych, czyli od „ćwiczeń buzi i języka”. Wykonuj je razem z dzieckiem przed lustrem. Aby urozmaicić ten proces, możesz obudować je historią (tzw. „bajeczka logopedyczna”) lub wprowadzić je jako element gry, np. planszowej – po każdym rzucie kostką wykonujemy jedno ćwiczenie:

•    buziaki (cmokanie),

•    machanie językiem na boki,

•    unoszenie języka do nosa,

•    opuszczanie języka na brodę,

•    wodzenie czubkiem języka po podniebieniu – tzw. „malowanie sufitu”,

•    liczenie zębów czubkiem języka,

•    czyszczenie wewnętrznej strony górnych i dolnych zębów czubkiem języka,

•    oblizywanie warg,

•    wykonywanie na zmianę uśmiechów i dzióbków,

•    wypychanie policzków czubkiem języka,

•    kląskanie,

•    zwieranie i rozwieranie warg (przy zamkniętych zębach) – tzw. „rybka”,

•    nadymanie policzków,

•    przepychanie powietrza z jednego policzka do drugiego,

•    ziewanie,

•    głośne przełykanie śliny,

•    przenoszenie słomką papierowych elementów (np. listków na planszę z drzewem),

•    czesanie warg zębami,

•    dmuchanie na watkę, zdmuchiwanie świeczki (wdech nosem, wydech ustami),

•    powtarzanie samogłosek.

Po rozgrzaniu narządów mowy możesz przejść do ćwiczenia konkretnych głosek, np. głoski [p]. Początkowo w izolacji: ppppppppppppp (nie pypypypypypypy), następnie w logotomach: pa, pe, py, po, pu, pą, pę, apa, opo, upu, epe, ipy, opą, epę, ap, op, ep, up, ip, yp; wyrazach (np. pech, pole, mapa, słup, itd.), logotomach z podwojoną spółgłoską: ap-pa, ep-pe, ip-py, up-pu, op-po, pap-pa, pyp-py, pep-pe, pup-pu, pop-po. Takie powtarzanie również nie musi być nudne. Przygotuj obrazek pieska i wycięte z papieru kości, na których odwrocie zapiszesz logotomy oraz wyrazy. Dziecko po prawidłowym wypowiedzeniu karmi pieska.

Zwiększając inwentarz ćwiczonych głosek, możesz wprowadzać trudniejsze zbitki wyrazowe oraz wyrazy (np. po przećwiczeniu głosek: [p], [b], [t] oraz [d], zacznij trenować połączenia takie jak: pta, pto, pte pty, ptu, pta-tpa, pto-tpo, itd.).

Ucz się razem z dzieckiem i recytuj wierszyki z przerabianymi głoskami – na rynku znajduje się wiele pomocy z rymowankami logopedycznymi dostosowanymi do wieku dziecka.

Jeśli Twoje dziecko świetnie już sobie radzi z powyższymi zadaniami, wprowadź powtarzanie łamańców językowych. W języku polskim mamy ich dość dużo. Niektóre z nich są naprawdę zabawne. Spróbuj zachęcić dziecko do narysowania sytuacji z ćwiczonego łamańca.

Dla starszych dzieci z poprawną wymową podaję przykłady wprawek dykcyjnych do ćwiczenia w wolnej chwili.

 

Pomysły zaczerpnęłam z książki pt „Łamańce z dedykacją czyli makaka ma Kama” Bogumiły Toczyskiej.

 

Miłej zabawy😊

 

MAKAKA MA KAMA

DAMA KAMAMAKAKA MA

DAMADUMA:MAKU KAKADU

MAKAKA MAKU KAKADU DA!

 

Wyjaśnienie😊 Kama jest dama. Kama ma małpę makaka. Ma też i papugę kakadu.  Kama zastanawia się czym nakarmić kakadu. Kama wpada na pomysł, żeby nakarmić kakadu makiem. Mak należy do makaka.

 

TAKA PLOTKA TO BLOTKA   TAKA BŁOTKA DO BŁOTKA

 

WUJEK MA WÓJTA WÓZ – NAWÓZ SWYCH KÓZ WUJ WIÓZŁ

 

TAKA MASA BASA ŻE POPUSZCZAĆ PASA

 

SKALAŁ SZCZUR BÓR RAZ-

SZCZUR W KALAMBUR WLAZŁ-

SIEDŹŻE SZCZURZE W KALAMBURZE!

SZCZUR NA MUR I JUŻ PO SZCZURZE-

WPADŁ SZCZUR W BÓR PO PAS!

 

KURA BIAŁA PIAŁA – KACZKA CZKAWKE MIAŁA

WYKLASKAŁA KLIKA KLAKA TĘ AKTORKE BYLE JAKĄ

TEN DYMEK WYDMUCHAŁ TYMEK

IZDEBKA Z LIPKI W IZDEBCE SZYBKI

KLEPKA W KOLEPCE TAKŻE JEST Z LIPKI

 

 

KOLONIA POLONII W BOLONII

WYSTAWA Z KOBLENCJI W ALENCJI

Logotomy  - należy wyraźnie różnicować. Zwróćmy uwagę na wymowę głoski [j] i [i]

Ńja- nia   ńje – nie  ńji – ni  ńjo – nio   ńju – niu   ńją- nią

Ancja encje yncji incji oncjo uncju oncją

 

 

TE TWOJE BLAGI TO ISTNE PLAGI!

Pla- bla ple- ble  pli- bli  plo-blo  plu-blu  pla- blą

 

 

POWSTAŁY Z WYDM WIDMAW WIDM ZWAŁY WPADŁ RYDWAN

Dma-dwa dme-dwe   dmy -dwy   dmi – dwi   dmo- dwo   dmu – dwu

 

 

NIANIA ANI DANIE Z BANI NIESIE W DANI PANI MANI

Nia – da   nie – de   ni- dy    nio-do    niu -du    nią – dą

 

TAKIE BUTY W DOMU TOMA

Ta-ma- da   te-me-de   ty-my -dy    to-mo-do    tu-mu-du

 

 

Mam nadzieję że propozycje spodobają się dzieciom i rodzicom.

Kolejne propozycje już wkrótce😊

 

Zachęcam do korzystania z profesjonalnych darmowych programów na stronie Mtalent lub Mimowa. Doskonale posłużą do pracy terapeutycznej w domu i utrwalania zdobytych umiejętności w atrakcyjnej dla dzieci formie i w dogodnym dla Państwa czasie.

https://www.mtalent.pl/

https://www.mimowa.pl/

 

 

SZANOWNI RODZICE

 

W związku z zawieszeniem zajęć  dydaktyczno-wychowawczych zachęcamy

do realizowania treści programowych wychowania przedszkolnego w formie zdalnej:

    Dla wszystkich grup   są  przekazywane materiały poprzez stronę internetową w poszczególnych

    grupach.

   

W przypadku pytań prosimy o kontakt telefoniczny 22 61043 70 lub 530 934 557  lub kontakt emailowy:     p179@edu.um.warszawa.pl

Życzymy Państwu i Dzieciom przyjemnej pracy i zabawy domowej.

Szanowni Rodzice,

w obecnej sytuacji epidemicznej rodzice nie składają w placówkach wniosków o wydanie hasła dostępu do systemu zapisów na dyżur wakacyjny. W dniach 23 - 25 marca br. dyrektorzy przedszkoli i szkół przekażą rodzicom na adresy mailowe hasła dostępu.

Rodzice dzieci biorących udział w rekrutacji do przedszkoli/oddziałów przedszkolnych lub klas pierwszych na rok szkolny 2020/2021 korzystają z hasła nadanego w systemie elektronicznej rekrutacji.

Od 25 marca br. rodzice wypełniają wniosek na dyżur wakacyjny jedynie w elektronicznym systemie zapisów. Nie muszą dostarczać wersji papierowej wniosku do przedszkola/szkoły.

Poniżej publikujemy zmodyfikowany harmonogram zapisów oraz zasady organizacji opieki wakacyjnej w przedszkolach i oddziałach przedszkolnych w szkołach w okresie lipiec – sierpień 2020 r.

 

PROSIMY O ZAPOZNANIE SIĘ Z ZAŁĄCZNIKAMI:

 

ZASADY ORGANIZACJI OPIEKI WAKACYJNEJ ORAZ HARMONOGRAM ZAPISÓW: KLIK

!! UWAGA !!

INFORMACJA DLA RODZICÓW DZIECI BIORĄCYCH UDZIAŁ W REKRUTACJI 2020/2021

 

ZMIANA ZASAD REKRUTACJI 2020/2021

 

Zmiana zasad rekrutacji do przedszkoli w związku z zagrożeniem koronawirusem :

Wnioski przyjmowane będą do 20 marca. Rodzice mogą skorzystać z dwóch sposobów:

1. Wysłać skan lub zdjęcie wniosku i pozostałych dokumentów drogą mailową na adres placówki: p179@edu.um.warszawa.pl,

2. Dostarczyć dokumenty w wersji papierowej do placówki. W placówce zachowane są zaostrzone reguły sanitarne: płyn do dezynfekcji rąk, ograniczony kontakt z pracownikami, zachowanie odpowiedniego, 1.5 metrowego dystansu między obecnymi w budynku.
Ewentualne konsultacje udzielane są wyłącznie telefonicznie i mailowo.

W przypadku niemożności otrzymania z zakładu pracy zaświadczenia placówki będą przyjmować oświadczenia rodziców o późniejszym dostarczeniu zaświadczenia z zakładu pracy

 

Rodziców, którzy zdecydują się na osobiste dostarczenie dokumentów do placówi prosimy o przestrzeganie następujących zasad:

 

1. wniosek o przyjęcie dziecka do przedszkola wraz z załączonymi dokumentami potwierdzającymi zaznaczone kryteria prosimy składać w zamkniętych kopertach.

2. podpisaną kopertę należy pozostawić w wyznaczonym do tego miejscu na terenie placówki.

3. w czasie zawieszenia pracy przedszkola (16.03.2020 - 25.03.2020) nie ma możliwości osobistego kontaktu z pracownikami przedszkola.

4. w razie potrzeby prosimy o kontakt telefoniczny 22 6104370 lub mailowy: p179@edu.um.warszawa.pl w godzinach: 8-16.

 

Wniosek oraz dokumenty potwierdzające kryteria zostaną sprawdzone oraz zaakceptowane w ciągu 5 dni od dnia złożenia.

 

W przypadku braku dokumentów potwierdzających spełnienie kryteriów kryterium, które nie zostanie potwierdzone odpowiednim dokumentem nie będzie uwzględnione w rekrutacji.

Szanowni Państwo,

 

zapadła decyzja o zawieszeniu zajęć dydaktyczno-wychowawczych w przedszkolach, szkołach i placówkach oświatowych, w związku z powyższym od 12 marca br. funkcjonowanie jednostek systemu oświaty zostaje czasowo ograniczone.

 

Oznacza to, że w tym okresie przedszkola, szkoły i placówki oświatowe zarówno publiczne, jak i niepubliczne nie będą prowadziły zajęć dydaktyczno-wychowawczych. To decyzja Ministra Edukacji Narodowej wynikająca z konieczności zapobiegania rozprzestrzenianiu się koronawirusa.

Lekarze, specjaliści, eksperci WHO wskazują, że wprowadzenie odpowiednich i odpowiedzialnych działań może ograniczyć rozprzestrzenianie się wirusa. Obecna sytuacja epidemiologiczna w Polsce może zagrozić zdrowiu obywateli. Dlatego na podstawie tzw. specustawy Minister Edukacji Narodowej przygotował rozporządzenie, które czasowo ogranicza funkcjonowanie jednostek systemu oświaty na obszarze całej Polski.

 

Rodzicu,

ze względu na bezpieczeństwo zdrowotne Twoje i Twojego dziecka:
 

• 12 i 13 marca br. to dni, w których w przedszkolu nie będą odbywały się zajęcia dydaktyczno-wychowawcze, a jedynie działania opiekuńcze. Sugerujemy jednak żeby w miarę możliwości pozostawić dzieci w domach;
• od poniedziałku, 16 marca br. do 25 marca br. wychowankowie nie przychodzą do przedszkola;
• jeśli masz dziecko w wieku do 8 lat, przysługuje Ci zasiłek opiekuńczy do 14 dni. Szczegółowe informacje znajdziesz na stronie internetowej ZUS;
• przekaż osobom, które będą opiekować się Twoim dzieckiem, podstawowe informacje dotyczące bezpieczeństwa i higieny;
• rygorystycznie przestrzegaj w domu zasad higieny i czystości pomieszczeń, w których przebywasz;
• śledź na bieżąco komunikaty GIS, MZ i MEN o sytuacji epidemiologicznej w kraju oraz informacje umieszczone na stronie internetowej przedszkola https:przedszkole179.edupage.org;
• jednocześnie prosimy o zabranie wszystkich rzeczy z przedszkola - dotyczy kapci, ubrań na zmianę - pomoże nam to w sprawnym przeprowadzeniu czynności dezynfekujących , jeżeli zajdzie taka potrzeba.

W przypadku wystąpienia u Państwa objawów związanych z koronawirusem, stwierdzeniem zarażenia, objęcia kwarantanną lub obserwacją prosimy o niezwłoczne poinformowanie Przedszkola.